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수업의 효율성을 높여야 할 것이며, 그에 대한 구체적인 해결 방안으로 체육 수업 시간 내에 아동들이 활동하는 실제 학습 시간을 늘리는 것이다. 현재 학교 수업에서는 여러 교구의 미비와 비효율적인 수업 모형 등으로 인해 학생의 대기 시
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학습전략 프로그램 , 주로 중등학교에 재학중인 LD학생 위해 개발된 것으로 이 모형에는 전반적인 학습활동의 성공적 수행을 위해 요구되는 구체적 학습전략을 포함하고 있음
④ 통합전략 교수법: 일반화를 고려한 효과적인 학습전략 교육을
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성, 교수이해력, 교수의 질)
2. 블룸의 완전학습 모형
- 완전학습 전략에는 교정학습, 즉 보충학습이 있다. 이를 위해서는 철저한 개별화 수업이 이루어져야
한다고 주장
오수벨의 유의미 학습이론
1. 수업의 원리
1) 내용의 체계적 조직원리
2
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교육학회
◎ 유미영(2008), 발명수업에서 교사와 초등학생의 상호작용 분석, 경인교육대학교
◎ 이영섭(2011), 발명교실 운영과 파급 효과, 경상남도교육청
◎ 최유현(2009), 국내·외 학교 교육과정에 담겨진 발명교육 사례, 한국학교발명협회
◎
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교육에서 많이 사용할 수 있다. 평가의 기준이 명확하게 정해지기 때문에 교육목표에 따른 평가가 가능하다는 것이다. 미리 수립된 교육목표에 달성하기 위하여 학생들이 목표 설정에 맞게 학습을 경험하고, 학생의 능력과 발달단계에 맞추
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교육 환경에서 학습자의 능동적 참여와 자기 주도적 학습을 촉진하는 데 매우 유용하다.
4. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 및 적용 방안
1) 핵심내용
교수체제설계에서 가장 흥미로운 부분은 \'딕과 캐리 모형\'이 교수설계에 미친 영향
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학습과제는 ‘학습목적’으로 불리는데, 학습자가 학습목적을 얼마나 성취하였는가를 판단하는 것 또한 쉬운 일은 아니다. 이 문제를 해결하기 위해서 Carroll은 자신의 모형을 구성하는 요소를 단일의 속성으로 측정할 수 있는 시간척도를 도
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학습 현상이란
2. 좋은 국어 수업에는 어떤 특징이 있는가
3. 국어 수업 설계에서 고려할 항목은 무엇인가
4. 국어과 교수?학습 모형과 절차는 어떠한가
5. 국어 수업에 대한 반성적 점검의 지향점은 무엇인가
5장 국어과 평가
1. 국어교육
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. 다중지능이론
1. 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
3. 지능의 7 단계
4. 다중지능이론과 학습양식
5. 다중지능이론의 핵심
6. 다중지능 이론의 비판
7. 다중지능이론과 학교교육
참고문헌
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학습자의 능력 수준에 따라 내용을 조정한다. 이 단계에서는 각 학습 경험의 시간 배분, 교육자의 역할, 학습자 그룹 등을 결정해야 한다.
4) 평가 (Evaluation)
이 단계에서는 학습자의 성취도를 측정하고, 교육과정이 목표를 달성했는지를 평가
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