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학습 환경
Ⅵ. 영재교육과정의 심화학습프로그램
1. 학습의 활동
1) 제1부 심화 : 일반적인 탐색 활동
2) 제2부 심화 : 기능 훈련 활동 단계
3) 제3부 심화 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구
2. 심화학습의 교수?학습 방법
Ⅶ.
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토의내용을 수시로 요약, 정리하며 명료화하고 종합한다.
(7) 토의를 유지시키고 계속 진행하기 위하여 토의에 적극 참여한다.
(8) 토의학습에서 시간관리는 중요하다. 따라서, 예정된 시간을 지키기 위해 누군지 시간 을 관리해야 한다.
(9) 학
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비교하지 못하며 그 까닭도 알지 못한다. 1. 질문하기 전략의 목적
2. 자기 질문하기 전략
▣ 이것이 알고 싶다 ▣
▣K- W- L▣
▣짝질문 하기▣
▣큰 질문 작은 질문▣
▣질문도 가지가지▣
5학년 국어과 교수․학습 과정안
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학습보다는 원리와 법칙을 터득하여 학생들이 스스로 지식을 구성해 나가는 과정이 점차 강조되어 제 7차 교육과정에서도 문제 해결 능력의 신장 및 과학 지식 체계와 탐구 방법의 습득을 위하여 탐구 활동과 토의 수업이 강조되고 있다.
이
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학습 방법을 지양하고 학습자의 요구를 적극적으로 수용하는 개방된 자세가 요구되고 있으며, 학습자는 보다 넓고 깊은 탐구 의욕을 가지고 적극적으로 학습에 참여하는 자세가 요구되고 있다.
또한 학습 내용에 대한 자신감의 유무가 학습
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토의나 토론 문화 예로 들고 학습자들이 가져야 할 바른 자세에 대해 지도하는 데 중점을 둔다.
※ 기존 【기본】활동에 제시된 비판과 비난을 구별해 보는 활동은 차라리 비판과 비난의 차이가 무엇인지에 대해 간단한 설명을 하는 것으로
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학습이 제시된 경우도 학습의 내용과 방법을 교사가 적절하게 판단하여 실시하는 것이 좋다. 보충 학습과 심화 학습으로 나눌 경우 학습자의 요구를 고려하고, 한 교실에서 소집단 학습과 개별 학습이 동시에 이루어지는 것이 바람직하다.
보
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학습이 제시된 경우도 학습의 내용과 방법을 교사가 적절하게 판단하여 실시하는 것이 좋겠다. 보충 학습과 심화 학습으로 나눌 경우 학습자의 요구를 고려하고, 한 교실에서 소집단 학습과 개별 학습이 동시에 이루어지도록 하는 것이 효과
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지역사 관련 서술 현황
2) 지역사 서술 체계와 인식
Ⅶ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 교사 자세
1. 학생중심의 수업방식
2. 눈높이 수업
3. 부교재 개발
4. 기자재 활용
5. 국사교사들간의 연계
6. 기타
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습)의 개념
Ⅲ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 중요성
Ⅳ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 이론
1. 고전적 놀이이론(classical theories)
1) 잉여 에너지론(suplus energy theory)
2) 사전 연습론(pre-execise theory)
3) 반복이론
4) 휴식이론
2. 현대적
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