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토론 과정에서 생긴 예상하지 못했던 내용, 잘못된 오류, 결론등을 기록하여 다음 수업에 대비한다.
(4) 토론 주제의 선정과 토론 과정에서 학생들에게 제공한 단서, 토론의 내용 및 토론 학습의 가치 등에 대하여 최종 평가를 한다.
4) 토론학
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따른 수준별 학습이 필요한가
Ⅰ. 수준별 학습에 대한 정의
Ⅱ. 찬성 - 학업성취에 따른 수준별 학습은 필요하다
1.
2.
3.
Ⅲ. 반대 - 학업성취에 따른 수준별 학습은 불필요하다
1. 협동학습
2. 토의학습
Ⅳ. 정리 및 결론
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토론 과정을 정기적으로 요약공유하는 과정을 수업에 포함하는 것이다. 이런 요약 공유 과정을 포함한 수업과 포함하지 않은 수업과의 상대적인 학습 효과를 비교하는 연구를 예상해 볼 수 있겠다.
참고문헌
권낙원 - 토의 수업의 이론과 실
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토의(문학토론, 독서토론)의 순서
1. 준비하기
2. 문학 작품 살펴보기
3. 문학적 체험하기
4. 반응 공유하기
1) 전체 토의Ⅰ
2) 소집단 토의
3) 전체 토의 Ⅱ
5. 내면화하기
6. 정리하기
Ⅵ. 문학토의(문학토론, 독서토론)의 사례
Ⅶ. 문학
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2) 반응의 형성 단계
3) 토의 전 개인의 반응성찰
4) 반응의 명료화 단계
5) 다양한 반응 경험하기 단계
6) 토의를 통한 반응활성화 및 심화단계
7) 토의의 정리 및 평가 단계
Ⅵ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 평가
참고문헌
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수모델은 유아교육 종사자들이 유아에게 적합한 교육방법을 시행하고 그 방법을 익혀 유아의 가능성을 한껏 열어주는 교육 실제를 추진할 수 있고 기존의 교수학습 모델보다 더 전문화ㆍ과학화ㆍ효율화된 교수학습 전략이라 할 수 있으므로
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수업방식으로 교육 전문가들의 관심을 모으고 있으며, 인터넷을 이용에 관한 구체적 사례들이 각 교과영역에서 속속 보고되고 있다.
교육에서 인터넷을 활용할 때 얻어지는 효과를 다섯 가지로 정리한 바 있다. 첫째, 인성발달을 위한 토론
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사례
1. 표준어?맞춤법?띄어쓰기
1) <예시 자료 1> 맞춤법 지도 자료
2) <예시 자료 2> 띄어쓰기 지도 자료
2. 문장 구성
Ⅶ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 모형
1. 기초 기능 모형
2. 설명적 수사학 모형
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문
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의견이나 이익을 존중해 줘야하는지 학습시키기에 가장 적절한 이론이 공리주의이다. 1.공리주의
1-1 공리주의 이론 분석
1-2 공리주의와 칸트 비교
2.사례제시와 분석
2-1 사례제시
2-2 사례분석
3.초등학교 교수학습 지도 방안
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사례
1. 미국
2. 호주
Ⅶ. 영재교육과정의 문제점과 개선 방안
1. 영재학급 구성 및 운영에 필요한 제반 여건이 조성되어 있지 않다
2. 영재교육의 특성을 고려한 프로그램 개발이 미흡하다
3. 영재교육 담당교사를 위한 체계적인 연수와
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