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토론으로 결론을 도출하도록 한다. 다중지능이론이 유아교육에 주는 시사점을 구체적으로 제시해 보면 다음과 같다.
(1) 똑같은 아동은 없다.
한 아동에게 좋은 어떤 교수-학습 환경이 다른 아동에게도 좋은 것은 아니다. 모든 아동에게 적합
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토론이라면 다른 유아들의 방해를 받지 않는 조용한 공간을 선택하는 것이 필요하다. 그리고 동기 유발의 방법을 고려한다. 유아의 흥미를 이끌어내고 유지시킬 수 있는 가장 적당한 동기 유발법을 사용하여 집중시켜야 한다. 모든 활동의 시
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학습계획안의 활용, 각종 연수자료, 일반 시사 자료집(신문, 잡지 등) 등을 참고하여 아동에게 다양한 모습을 균형 있게 제시해 줌과 동시에 정확한 지식을 가지게 함으로써 편견을 감소시키는 노력을 해야 할 것이다.
참고문헌
통일교육의 새
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토론이였던 것 같다.
이번 토의를 하면서 주 5일 근무제가 외식산업에 지대한 영향을 미치고 있음을 제대로 느끼고 학습할 수 있었던 좋은 기회가 되었다.
단순히 주 5일 근무제로 인해 우리생활의 변화를 주고 있다는 것만 직시 했었는데 이
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학습자가 학습자용 교재를 가지고 교관의 직접적인 도움없이 자발적인 학습, 각종 피드백이나 면대면 출석 강의, 전화 및 팩스상담, 컴퓨터 통신을 통한 토론, 음성 또는 화상회의 시스템을 통한 상호작용을 강조한다는 것이다. 넷째, 원격교
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수업을 듣고 우리의 작업이 그 깊이와 너비에서 참 많이 부족하다는 것도 깨닫기도 했다. 그렇지만 내재적, 외현적 범주에 따라 일일이 정서 및 행동장애 유형을 조원들과 토론해가며 나누어보고, 온갖 사이트와 책들을 뒤져 가능한 상세하고
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학습개요 : \"~에 대해 ~ 분간 이야기하겠습니다.\"
나. 전개 단계(시간배당80~85%)
1.내용을 논리적으로 체계화
2.중요점의 강조, 요약식으로 작성
3.자연스러운 주제 전이
4.시종여일한 성실성,겸손하게
5.적절한 중간 동기부여
6.질의응답 : 융통
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학습개요 : "~에 대해 ~ 분간 이야기하겠습니다."
나. 전개 단계(시간배당80~85%)
1.내용을 논리적으로 체계화
2.중요점의 강조, 요약식으로 작성
3.자연스러운 주제 전이
4.시종여일한 성실성,겸손하게
5.적절한 중간 동기부여
6.질의응답 : 융통성
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학습되어야 할 능력을 세분하고 있다.
③ 행동적 용어 사용을 주장하고 있다.
④ Mager의 모형과 비교해 볼 때, 수업 행동의 수락 기준이 불명확하다.
5) Eisner의 행동적 목표 진술에 대한 비판과 대안
Tyler나 Mager, Gagne&Biggs가 주장한 행동적 목표
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학습 지도에 대한 보충설명
3. 본시 학습 지도
1) 집단학습(러그활동)
2) 조별학습
Ⅴ. 교육연극과 영어과 교육(영어교육)
1. 무언극(Pantomime)
2. 즉흥극(Improvisation)
3. 이야기 극화
Ⅵ. 교육연극의 사회과 교육(사회과교육)
1. 수업준비
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