|
토론이나 간략한 형식의 에세이 집필을 통해 학습 성취도를 파악할 수 있는 정도의 수준을 요구하는 주제로 구성되어 있다.
3. 결론
본론에서 분석한 결과로 미루어보아, ‘경희대 한국어’의 경우 대학 수업에 사용하는 전공 교재인 만큼 따
|
|
|
학습을 통하여 모방되고 모식화(modeling)되기 때문에 계획적 학습의 수준에서 뿐만 아니라, 우연적 학습의 수준에까지 걸치는 포괄적이고 통합적인 교육계획을 마련하는데 최선을 다해야 할 것이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 도덕성 발달에
|
|
|
학습
스스로 학습동기를 가지도록 환경을 마련하고 또한 틀린 행동을 스스로 느낄 수도 있도록 준비해 주어야 하고 혼자 혹은 또래끼리 조작이 가능한 교재, 교구를 준비하고 유아의 토론시간을 많이 만들어 준다.
3. 개별학습
우리나라의 유
|
|
|
토론
대교는 어떻게 건립되어 지는지 또래들간의 의견을 교환하도록 하고, 일정 시간이 지나면 자신의 의견을 서로 발표해 보도록 한다.
3) 대교에 대한 관련 기록 및 정보를 알려준다.
대교가 건설되어지는 장면과 건축과정을 영유아들에게
|
|
|
토론
대교는 어떻게 건립되어 지는지 또래들간의 의견을 교환하도록 하고, 일정 시간이 지나면 자신의 의견을 서로 발표해 보도록 한다.
3) 대교에 대한 관련 기록 및 정보를 알려준다.
대교가 건설되어지는 장면과 건축과정을 영유아들에게
|
|
|
수업의 전 과정이 흥미롭게 구성되도록 철저한 교안을 통한 Learning Strategies들을 적용하겠습니다.
셋째, 교사들 간의 정보 교환, 교사연수, 학생들과의 자유로운 토론과 대화를 통해서 문제점들을 해결하고 창의적인 학습풍토를 만들도록 노
|
|
|
토론하기를 배워보겠어요. 그럼 여기서 오늘 수업 마치도록 합시다.
5’
- 파워포인트
자료
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 실과 교사용 지도서, 교육인적자원부, 대한 교과서, 2002. ○도입
○전개
○정리
|
|
|
학습
⇒ 스스로 학습동기를 가지도록 환경을 마련하고 또한 틀린 행동을 스스로 느낄 수도 있도록 준비해 주어야 하고 혼자 혹은 또래끼리 조작이 가능한 교재, 교구를 준비하 고 유아의 토론시간을 많이 만들어 준다.
③ 개별학습
⇒ 우리나
|
|
|
토론하도록 격려하면서 발표한 내용을 개념망으로 구성한다. 이렇게 구성한 사후 개념 망은 유아가 새로 구성한 개념을 나타내며 사전 개념망과의 비교를 통해 학습의 진전을 알 수 있다.
발표는 유아들이 자신의 생각을 명료화하는데 도움
|
|
|
토론한다.
9) 프로젝트
프로젝트는 어린이와 교사들의 학습경험의 뼈대가 된다. 여기서 프로젝트란 행 함으로써 배우는 것이 매우 중요하며, 집단에서 토의하고, 아이디어와 경험을 재 방문(revisiting)하고, 보다 완벽한 이해와 학습을 획득하
|
|
메뉴펼치기
