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토의식학습(토론학습, 토의수업)의 주제
1. 남아 선호는 어머니의 본능인가
아버지들이 아들을 원하는가, 어머니들이 아들을 원하는가? 아버지는 딸을 좋아하고, 어머니는 아들을 좋아하는 심리적 이유가 있는가? 그것은 본능적인가? 아들을
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토론학습(토론수업, 토의토론학습)의 방향
토론 수업이 효과적으로 이루어지기 위해서는 교사의 지속적인 관심과 노력이 필요하다. 즉, 토론 수업은 적정한 절차와 모형에 따른 지속적인 훈련과 교사의 관심에 그 성패가 달려 있다고 해도 과
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토론의 용어
1. 토론(debate)
2. 토의(discussion)
3. 논술
Ⅵ. 토론의 의의
Ⅶ. 토론의 자세
1. 토론에 임하는 올바른 자세
2. 충실한 자료정리
3. 효과적인 발표자료 준비
4. 합리적 의견제시
Ⅷ. 토론의 절차
1. 토론 준비 단계
2. 토론 단
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학급 토의 결과 종합 정리
학습 토의 과정에 대한 반성 및 평가
Ⅶ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 실제
수업전
교재의 분석, 자료 준비 및 학생의 수준 파악
과제 학습 제시 및 점검 및 지도
본수업
(부분토의)
단계
교수·학습과정
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토의 토론 학습을 위한 절차 지도
토의 토론 학습의 기회가 적어 수업 진행의 어려움을 조금이라도 해결 하기 위해 학습 절차 훈련안을 책받침으로 만들어 활용 하였다.
2. 교과활용
1) 관련 단원 추출
국어와 사회 교과에서 토의 토론 학습을
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절차가 구안되어 있다. 이 예에서 볼 수 있듯이 기존에 구안된 ‘내용 토의수업 모형’은 굳이 ‘토의’라는 말을 앞에 붙여서 그렇지 절차상으로 보아서는 토의학습의 특수성이 드러나지 않는다. 이는 토의학습이 내용 교과에 흡수되면서
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토의학습(토의수업, 토론식학습)의 의미
Ⅲ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 중요성
Ⅳ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)시 유의점
1. 편견현상
2. 양보현상
3. 취소현상
4. 교착현상
Ⅴ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 훈련
1.
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토론과 일문일답식 수업과의 차이를 보여주기 위해 이러한 원리들을 재고하게 될 것이다. 그것은 토론이 가지는 차별적인 특징을 알아내는 하나의 수단이 될 것이다.
참고문헌
◇ 김정효(1995), 토론 학습의 이론과 실제
◇ 권낙원(1997), 토의수
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토의식학습(토론수업, 토의수업)의 평가
1. 토의 활동의 평가 내용
토의학습 평가 역시 그 평가 대상은 토의 학습의 목적이 된다. 토의의 목적은 다양하다. 토의의 효과를 높이기 위하여 토의의 결과인 학업 성취도 평가는 물론 토의의 개선을
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토론도 잘 할 수 있기 때문에 책도 많이 읽고 신문도 열심히 보아야겠다고 하였다. 목표한 학습 목표에는 충분히 도달되었다고 생각하였다.
Ⅶ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 종류별 방법
보통 토론의 종류는 그 진행 절차에 따라 2인
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