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사례를 살펴보고 평가를 해 보았다. 수행평가의 방법은 교수-학습활동에 적용하였을 때 기대되는 성과로는 우선 과제를 수행해 나가는 과정에서 창의성과 자기 주도적 학습 능력이 신장되고, 학생들 상호간의 협동심이 증진되며, 수업시간에
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프로젝트를 수행하고 있다. 동 프로젝트에서는 사막학(沙漠學)을 위주로 하여 여러 학문의 종합적인 교차방식을 채택하여 사막화 방지의 원리와 기술 및 전략 등에 대한 연구를 전개한다. 이 프로젝트의 실시로 사막화 과정의 물리학과 생물
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프로젝트 조직)
4) 규모의 변화
5) 학습하는 조직(전문가의 조직)
2. 변화의 각 단계별로 임직원의 태도는 어떻게 변화하는가.
1) 변화의 초기 단계
2) 혁신의 진행 단계
3) 혁신의 완성 단계
3. 임직원들의 변화 관리는 어떻게 해야 하
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사례연구방법이 있다. 예를 들어 태국 북부의 6개의 초등학교와 2개의 중학교는 시험적인 환경프로젝트에 참여하여 산림훼손과 관련된 그들 자신의 지역 환경문제에 대하여 학습하게 된다. 또 다른 예로 해변가에 위치한 학교의 경우는 맹그
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학습 (Individual Learning)
강의법
감수성 훈련 (ST: Sensitivity Training)
개별지도
과제 분석
개인 평가
개별화의 원리
검사배터리(Test Battery)
게임 트레이닝(Game Training)
경력개발계획(CDP)
계층교육(階層敎育)
관리능력교육
관찰학습(Obs
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방법은 학습조직이다.
) 이순철, "학습조직 신경영기법", 매일경제 신문사, 1996년, p235 Ⅰ.서론.
Ⅱ. 지식경영과 국내 도입시의 유의사항
1. 지식경영.
2. 지식기업의 출현.
3.지식경영의 정의.
4.지식경영의 발달.
5.지식경영의 등장배경
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접근방법>
<욕구의 속성>
<욕구 분류>
<욕구측정기법>
<브래드쇼(Bradshow)의 욕구개념>
<사회복지조직의 외적인 효과성 평가의 기준>
<사회복지행정의 관리 과정>
<사회복지평가의 조직이론적 접근>
<사회복지평가의 유형과 방법>
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학습자의 전인교육에 관련된 교육심리학의 연구방향을 고려해야한다. 또한 조사연구, 실험연구 및 실천연구 등의 방법, 그리고 양적 연구와 질적 연구를 활성화해야 하며 학교, 가정, 사회 및 사이버 교육의 상호 보완 가능성과 복합적이면서
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관련된 내용 중 환경에 대해 기술하시오.
2) 환경의 하위영역에 대해 설명하고 각각의 예시를 제시하시오.
7. 로이(Roy)의 적응이론에서 제시한 적응양식(유형)에 대해 모두 설명하고 각각의 사례를 제시하시오. (8점)
1) 로이(Roy)의 적응이론에
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사례들을 참고하도록 나누어주고 사례를 이용해도 좋고 자신들의 상황을 이용해도 좋다고 일러둔다.
4. 해결방안이나 대화내용을 너무 고정시키지 않는다.
5. 역할극을 수행하도록 준비시킨다.
5. 평가
1. 작성한 목표설정 용지를 다시 보면서
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