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모형(한국 교육개발원)
2. 발견학습 모형
3. 문제해결 학습 모형
4. 개념학습 모형
5. 열린학습 모형
Ⅵ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 교수학습방법
Ⅶ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 교수학습전개
1. 단원
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학습의 필요성
2. 인지적 도제(cognitive apprenticeship)의 개념
Ⅱ. 이론적 근거 및 배경
1. 구성주의
Ⅲ. 교수 학습 모형의 실제
1. 인지적 도제 학습에서의 교수설계 기본 방향
2. 인지적 도제 교육의 방법
3. 인지적 도제 이론의 교수 설계
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, 수정 및 보완
Ⅷ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 활용방식
1. 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2. 정보수집(정보탐색)
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅸ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 운영 전략
Ⅹ. 결론
참고문헌
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프로젝트 중심 학습을 사용하는 교사와 학생은 각 개인의 흥미와 의미 있는 프로젝트를 스스로 선정하여 팀 단위로 수행한다.
이 방법은 교과내용의 핵심 개념과 원리에 초점을 둔 교수학습 모형으로서 문제해결과 다른 의미 있는 과제에 학
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학습이 가능
2)프로젝트 학습의 절차
주요절차
주요내용
시작
1. 프로젝트를 선택 한다
2. 관련된 내용을 이해한다.
3. 필요한 자료를 탐색한다.
4. 프로젝트팀을 구성한다.
5. 프로젝트팀의 목적을 설정한다.
전개
6. 프로젝트에 관련된 아이디어
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학습 형태
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 개발원칙
Ⅸ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 교수학습자료
Ⅹ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 모형
1. 과학적 탐구문제별 학습자 중심의 수업
2. 퍼듀 3단계 심화 모형
1) 단
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학습 단계별 수행 평가 자료 제작
Ⅶ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 사례
1. 낱말이어 문장 만들기
2. 낱말 설명하기
3. 낱말 분류하기
4. 낱말 그물 만들기
5. 문단 만들기
Ⅷ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 모형
1. 수업 모형
1)
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학습이 가능
2)프로젝트 학습의 절차
주요절차
주요내용
시작
1. 프로젝트를 선택 한다
2. 관련된 내용을 이해한다.
3. 필요한 자료를 탐색한다.
4. 프로젝트팀을 구성한다.
5. 프로젝트팀의 목적을 설정한다.
전개
6. 프로젝트에 관련된 아이디어
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필요성도 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김현자ㆍ서지영 외 2명(2019), 보육과정, 어가.
2. 이정아(2018), 프로젝트 접근법, 공동체.
3. 진혜영(2018), 프로젝트 접근법을 실천하는 유아교사들의 교사학습공동체 경험 탐구, 건국대학교 교육대학원.
4. 최혜현(
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모형
1. 교육과정에서 강조하는 교수 및 학습방법
2. 수업모형의 변천
3. WBI 수업모형의 분류
Ⅲ 수학교과에 수업모형 적용
1. 프로젝트법
2. 다중지능법
3. 자기 주도적 학습
4. 협동학습
5. 개별화학습
6. 팀티칭
7. 기타
Ⅳ. 결 론
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