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토론하고 새로운 규범을 만들어 나가고 있다. 나는 이러한 실천속에서 다른 사람들과 삶의 의미를 나누는 그러한 교육운동을 하고 싶다.
특별한 사람이 아니라 모든 사람이 자신이 처한 현실에 대한 깊이 있는 이해와 문제 해결을 위해 협력
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교육론이란 과목을 전공은 아니지만 들으면서 막연하게 생각되어왔던 ‘부모 교육이란 어떤 것인가?’ 하고 많은 생각을 할수 있게 되었다. 자료실에 글을 오리면서 주제 토론을 하면서 심지어는 시험을 볼때마다 새로운 지식과 많은 경험담
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제 1장 창의성은 왜 필요한가?
제 2장 무엇이 창의성인가?
제 3장 창의성은 어디에서 나오는가?
제 4장 창의성은 어떻게 길러지는가
제5장 창의적 인성교육의 모형
제 6장 창의성은 어떻게 확인하는가?
2. 창의성의 별을 읽고 느낀점.
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교육의 실제, 경기도 : 도서출판 인간사랑, 2006
2. ICT 자료(알파벳 순서로 기록)
가. 질서 지키기.ppt/제작 - 놀이순서 제시 활용
6. 학습지
( 바른생활 )과 학습지
2학년 1반 번
2-2-4-3
단원(주제)
공공질서 알기
이름
1. 공공장소에서 질서를 잘 지켰
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- 김영호 지음 / 학지사
어린이들의 수많은 언어 레지오 에밀리아의 유아교육 - 캐롤린 에드워즈, 렐라 간디니, 조 지 포먼 편저 김희진 오문자 옮김 / 정민사
레지오 에밀리아 접근법(유아들의 미래를 위한 도전) - 우정희 지음 / 양서원
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평가(임상평가), 소집단 평가, 현장평가
9) 총괄평가
. 최종적인 프로그램의 효과 측정
. 수행목표의 달성 정도를 파악하기 위하여 자료를 수집하는 활동 1. 교수설계(ID)의 개념
2. 교수설계의 모형
3. 교수설계의 절차(Dick과 Carey)
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학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력 실태
Ⅴ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획
가. 평가관점
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
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1. 줄거리
2. 인물 분석과 주제
3. 공간과 시간의 통해 본 기다림
4. 표현상의 특징
5. 전후소설
Ⅲ. 지도론
1. 단원의 설정
2. 학습 대상의 선정
3. 교수 학습의 방향
4. 지도상의 유의점
5. 본시 교수-학습 지도안
6. 평가
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참여한다.
Ⅶ-2. 평가 방법
관찰법을 이용한 상호평가, 자기평가(교사, 학생) Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 차시별 계통
Ⅲ. 차시 목표
Ⅳ. 적용 체육 수업 모형
Ⅴ. 수업자의 의도
Ⅵ. 본시 교수 ․ 학습 활동 계획안
Ⅶ. 평가계획
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ict.cein.or.kr:8080/cyber_e/e3/eum/31snd7-1/cein6.htm
< 감상 학습지>
3학년 3반 ( )번 이름 ( )
1. 감상곡 :
2. 두 춤곡을 비교하여 적으시오.
관점 춤곡
아라비아의 춤
갈대피리의 춤
누가 추는 춤인가
커피요정 / 장난감 피리
커피요정 / 장난감 피리
박
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