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성, 정신과 육체, 지능과 감각을 동시에 강조하는 방향으로 나아가야 한다. 즉, 지(知), 덕(德), 체(體)를 고루 갖춘 전인적 인간, 머리(hand), 가슴(heart), 손(hand)이 조화된 인간을 기르는 것이 바람직한 교육이다. 최근 유아교육에서 감성교육이나
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성이 있다. 또한 우리들은 이러한 문제에 관심을 가지고 현 상황에서 극복할 수 있는 방법을 모색하는 태도를 가질 수 있는 교육자가 되어야 할 것이다.
※ 참고문헌
2001.11.17 인권운동사랑방 월례포럼 자료
교육 공동체의 갈등과 와해 - 한준
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교육소식
http://search.naver.com - 네이버
www.nanet.go.kr - 국회 도서관 Ⅰ.서론
Ⅱ.영'유아 안전사고의 실태
Ⅲ. 우리나라의 안전관련정책
Ⅴ. 외국의 안전관련 정책 및 시사점
Ⅳ. 외국의 안전교육 프로그램
Ⅴ.우리나라의 영'유아 안
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공동체, 2009
◈ 정하성, 「신자원봉사론」, 백산출판사
◈ 권이종, 남정걸, 「사회교육 및 청소년 프로그램 편람」, 교육과학사, 1988.
◈ 김동배, 조학래, 「청소년자원봉사의 길잡이」, 동인, 1996.
◈ 박희수, 「학생 봉사활동의 운영 방향」,
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성·최진석, 정보기술과 중간관리자의 리더십 유형, 인문사회과학논문집, 1996
신재은, 영어학습용 CAI 소프트웨어의 이용자 만족도에 관한 조사연구, 중앙대학교 국제경영대학원 경영정보학과 석사학위논문, 1992
신현열·황문우, 반도체산업의
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교육개혁이 성공하려면 http://www.kifs.org/contents/sub3/column.php?method=print&sId=2014
불교신문 http://www.buddhistnews.net/archive2007/200710/200710171192612734.asp
어린이경제신문 http://www.econoi.com/board/view.php?id=HEADLINE&no=243
한국민주시민교육원 http://www.kdec.re.kr/board/bbs
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에밀리아 접근법
2. 아동관
3. 교육목적 및 목표
4. 교사관 및 교사의 역할
5. 교수학습원리 및 방법
6. 환경구성
７. 타 접근법과의 비교(프로젝트접근법과 보육프로그램의일반적인 특성)
８. 시사점 및 적용가능성
9. 비판점
Ⅲ. 결론
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학습을 즐길 수 있는
학습공동체 건설을 도모하는 총체적 도시 재구조화운동이자
지역사회의 모든 교육자원을 기관간 연계, 지역사회간 연계,
국가간 연계시킴으로써 네트워킹 학습공동체를 형성하려는
지역 시민에 의한, 지역 시민을 위
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학습할 수 있는 열린교육사회, 평생학습사회를 건설하기 위한 평생학습의 근간으로서 제도적 기반을 구축하고, 산업 현장에서의 적응력을 강화시키기 위해 직업 교육을 내실화해야 한다.
대학에서의 직업교육 프로그램의 현장 적합성을 재
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성하고 월별로 학생의 희망을 받아 별도의 시간 계획을 세워 운영한다.
③ 선택 과목 학습은 1학기 17주×2단위=34시간, 2학기 17주×2단위=34간, 계 4단위, 68시간을 운영한다.
④ 창의적 재량활동은 1학기 17주와 2학기 17주를 성교육 0.6단위, 정보통
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