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요소
Ⅵ. 의사소통과 상호의사소통
1. 상호 의사소통의 핵심은 그 과정에 있다
2. 상호 의사소통은 자아로부터 시작된다
3. 효과적인 의사소통은 함께 하고자 하는 동기를 분명히 인식할 때 이루어진다
4. 의사소통을 통해 서로의 불확실
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학습 모형을 제시하였다. 발생학습모형은 아래와 같은 단계를 취한다.
ㆍ예비(preliminary phase): 이 단계는 교수활동을 위한 준비가 이루어지는 단계로 학생들이 어떤 선입개념을 가지고 있는지 조사하는 활동이 이루어진다. 이때 교사는 가르
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합원리를 사용한다.
. 능동적인 수용학습을 고무한다.
. 주제에 대한 비판적인 접근을 취한다.
. 학습 내용을 명료화시킨다.
Ⅳ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 원리와 적용
1. 개념모형
<외적조건>
<내적조건>
강화, 접근(선
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프로그래밍
2. 객체 지향 개발방법론
1) 객체 지향 분석
2) 객체 지향 설계
3. 정보공학 개발방법론
1) 기본원리
2) 개발 단계(수직적 관점)
4. 컴포넌트 기반 개발방법론
1) 컴포넌트 아키텍쳐의 대표 모델
2) 구축 요소 기술
참고문헌
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학습(교구활용수업)의 기하판(지오보드, 점판) 활용방법
1. 대상: 저학년 아동, 학습개념: 묶어 세기
2. 대상: 중학년, 학습개념: 도형의 구성, 구성요소, 넓이 암산
3. 대상: 고학년, 학습개념: 등적변형, 확대도, 닮음비, 비례
Ⅵ. 수학과 교
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학습을 주변의 환경에서 오는 여러가지 자극을 새로운능력의 획득에 필요한 정보처리단계로 전화시키는 일련의 인지적 과정으로 보았고 각각의 학습요소는 독립적으로 존재하는 것이 아니라 다른 학습요소와 상하로 연결되어 위계를 이루
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학습활동(교육활동) 사례
1. 교육과정 재구성 적용
2. 1 교사 1 수업 모형 정립 활동 전개
3. 다양한 수업 모니터 활동 전개
1) 자기 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 230회 실시)
2) 동료 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 23회 실시)
3) 요청 장
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학습이 이루어진다.
교사 지식전달자에서 학습진행자로 전환
교육과정 설계자에서 수업의 촉진자로
..
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(후략) 1. 문제중심학습의 이론적 배경
- 문제중심학습의 개념
- 문제중심학습의 특징과 모형
- 문제중심학습의 과정
- 문
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요소와 프로세스
5. 지식경영의 핵심전략
1) 문서화를 통한 지식경영전략(정보 기술의 활용)
2) 인적 교류에 의한 지식경영전략
3) 전략의 선택 -어떤 전략을 활용할 것인가?
6. 지식경영의 성공요소
1) 지식경영의 성공을 위한 주요
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모형
1. 과정/산출 연구 모델
1) 제 1 부 심화 : 일반적인 탐색 활동의 단계
2) 제 2 부 심화 : 사고기능, 연구 방법, 태도의 집단훈련 활동
3) 제 3 부 심화 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구 수행
2. 내용 습득 모델
3. 인식론적 개념
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