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사회과 연구자들이 말이나 글을 사용한 담론에서 막연한 용어들을 계속 사용하게 함으로써 결과적으로 전문가들이 사용하는 많은 용어들의 정확성을 결여하게 만들다.
Ⅶ. 사회과교육(학습, 수업)의 교수학습방법
1. 교육 과정이 요구하는
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학습의 수업모형과 적용상 유의점
1. 협력학습에서 수업모형
도입단계에서 교사는 전체학생들을 상대로 학습목표를 제시하며 학습동기를 유발하게 하고, 학생들은 소집단을 구성하고 교사가 제공하는 문제를 협력하여 해결한다. 각 소집단
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교육과정은 과학영재교육을 목적으로 하며 그 내용과 방법이 특별하다. 그러나 과학고 졸업생에 대해 일반대학들은 일반 고교 교육과정을 기준으로 평가해 왔다. 즉, 과학계열의 특별한 교육과정을 반영하는 생활기록부와 과학기술계 수능
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수업기술을 향상시킨다.
Ⅷ. 결론
제 7차 교육과정에서는 학생의 능력, 흥미, 적성, 진로에 따른 개인차를 존중하고 학습 결손을 예방하여 기초기본 교육을 충실히 하고 자기 주도적 학습 능력을 신장하여 교육의 수월성을 높이고자 수준별 교
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교육학회 제26집》, 2004, p.17
즐거움이나 활동 과정 자체에 치중하여 진정한 문학 체험을 갖지 못하거나 텍스트와 지나치게 멀어진 활동에 많은 시간을 소비하게 되는 경우가 그 예이다.
위의 문제 해결 학습 모형을 적용하여 구성한 지도안에
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사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 Ⅰ. 교수학습의 계획
1. 교수학습 계획의 중요성
2. 교수학습 계획 및 운영
3. 교수학습 고려사항
Ⅱ. 통합교육과정
1. 통합의 개념
2. 통합교육의 모형과정
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교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT와 국어과의 관련성
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
2. 국어 교육에서의 ICT를 활용한 교수-학습 설계
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교수학습모형
Ⅶ. 향후 초등학교 국어과(국
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과학과 교과 운영에 보다 내실을 기할 수 있게 된다.
참고문헌
김주훈, STS 과학학습의 이론과 실제, 과학교육, 1995
박승재·조희형, 과학론과 과학교육, 서울 교육과학사, 1994
정완호 외, 과학과 수업모형, 교육과학사, 1997
정완호 외, 자연과 수
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사회에서는 기초 기본학습 내용을 충분히 습득하고 있어야 생활할 수 있다. 그러므로 기초 기본이 부진한 학생에게는 한 단계 한 단계 충실히 학습할 수 있도록 교육과정이 편성 운영되어야 한다. 그러나 성취수준이 제 각각이라 다인수 한
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과정별 공통 과목을 주로 11학년에 개설하였다.
참고문헌
▷ 강화여자종합고등학교, 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구(연구학교 보고서), 2000
▷ 강원도교육과학연구원 교육과정연구위원회, 일반계고등학교 선택중
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