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학습 자료 및 교수기기의 부족과 교육환경 등으로 사회과 수업상 많은 한계를 안고 있다. 따라서 효과적인 사회과 수업을 위해서는 수업에 필요한 시설과 각종 기기 및 자료의 구비가 절실하다. 정보사회의 필수품인 컴퓨터를 활용하여 필요
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교육계획의 구안과 실행, 교육과학사
◈ 이혜영(1997), 개별화 학습과 수준별 교육과정, 연구월보(7,8월호), 전주:전북교육연구원
◈ 최청일(2004), 교육개방의 전망과 과제, 새교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의
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프로그램 평가
5. 제작시스템
Ⅲ. 통일교육(지도)프로그램
1. 통일교육프로그램의 의미와 방향
2. 통일교육프로그램의 목표와 과제
3. 통일교육 프로그램의 내용
1) 교과를 통한 통일교육
2) 체험학습을 통한 통일교육
3) 행사, 특별활동
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수업제 운영이 너무나 뭉뚱그린 체험학습으로 일관하고 있는 경우가 많았고, 그 체험활동마저도 한없이 늘어지고 반대로 교과활동은 매우 위축되는 현상을 목격할 수 있었다. 이것은 전인교육을 위해서 결코 바람직하지 않다.
주5일 수업제
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교육의 묘화학습
1. 민감한 시각적 능력을 기른다
2. 창조성을 신장시킨다
3. 정서를 풍부하게 해준다
4. 자기표현과 의사 표현능력을 신장시킨다
5. 긍정적인 자아의식을 기른다
Ⅵ. 정신지체아교육의 언어학습
1. 언어 영역 수업의 일반
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교육청(2003), ICT 활용 학교교육 활성화 계획
ⅱ. 김수열(2003), 교과교육지원을 위한 ICT활용교육 연수프로그램 개발에 관한 연구, 인천교육대학교 석사학위 논문
ⅲ. 대구화원초등학교(2001), 음악과 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안
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학습기억의 과정과 정신지체, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특수교육
한국정신지체아교육학회편(1999), 새교육과정의운영과 지도, 천우문예사
한국정신지체아교육학회편(1999), 개별화교육프로그램의 이론과 실제, 대구대학교
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교육, 서울 : 대완도서
김정(1998), 문화 이해와 미술교육-조형교육 제14호, 서울 : 한국조형교육학회
국립현대미술관(2000), 한국현대미술의 시원, 삶과 꿈
이수경·이주연(1996), DBAE와 다문화 미술교육에 기초한 창의적 미술 프로그램 적용연구-조
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교육과정은 과학이 실생활(기술)과 밀접한 관련성을 갖는 STS라고 부리는 과학(Science)-기술(Technology)-사회(Society)라고 하였다.(Yager, 1992)
3. 과학의 교수/학습
과학의 교수/학습면에 있어서 ① 학생위주의 수업, ② 과학교사는 학생들에게 과학을
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II. 구성주의 개념과 이해
III. 구성주의 학습 원리
1. 학습설계의 원리
2. 학습자 역할
3. 구성주의에서의 교사의 역할
4. 학습환경
5. 학습목표와 평가
IV. 멀티미디어 교육용 소프트웨어 활용수업 진행을 위한 단계와 전략
V. 결론
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