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나무 3월-즐거운 유치원 1
즐거운 유치원 2
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교육과학기술부(2010)
「함께하는 가족2010」관계부처 합동
「맞벌이 부부의 자녀양육 스트레스에 관한 연구」박삼수(2004), 청주대학교 사회복지행정대학원 논문
「맞벌이 부부의 영유아 보육실태와 요구에 관한 연구」최인영(2008), 원광대학
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와주는 환경이어야 한다.
⇒ 지적장애아의 놀이 치료 시 고려사항
Ⅴ. 지적장애 지도방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 교수방법
3. 경도 지적장애 아동을 위한 교수방법
4. 중도 지적장애 아동을 위한 교수방법
Ω 참고문헌 Ω
Ω 참
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와는 어떤 상관관계가 있는지 아무도 모르지만, 경우에 따라서는 능력이 조기에 발견되었기 때문에, 후에 위대한 성취로 이어질 수도 있다. 그러므로 여러 교육 과정에 걸쳐 풍부한 자극적인 환경을 계속하여 제공하는 것이 중요하다.
- 프로
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미술
[음률]
◎ 유치원 어린이
◎ 내 물건
◎ 꼭꼭 약속해
◎ 꾹 참았네
◎ 갈 때 인사노래
◎ 내 짝
[미술]
◎ 유치원 오는 길
◎ 나를 소개해요
◎ 친구의 얼굴 표정그 □ 프로젝트접근법
Ⅰ.프로젝트 준비단계
Ⅱ.프로젝트 시작단계
Ⅲ.
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교육의 체계 (핀란드의 ECEC 시스템)
1) ECEC 시스템의 개념
2) ECEC 시스템의 목적
3) ECEC 시스템을 위한 정책적 틀
4) ECEC 시스템의 구성
5) ECEC 시스템의 현황
4. 핀란드 유아교육의 내용
1) 인성교육
2) 야외활동중심
3) 놀이중심교육
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교육 현장 적용, 창지사
- 김혜경, 2008, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사
- 김용숙, 2008, 보육과정, 서현사
- 지옥정, 2010, 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사
- 정운주, 2009, 동화프로젝트, 한국교육출판 1. 프로젝트 접근법의
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교육과정 활동 계획
필요한 정보 공유
가족의 어려움 해결 전략 개발
③ 포테이지 아동발달 지침서
개별 아동에게 적합한 포테이지 프로그램을 구성하기 위해 1976년 \'영유아용 포테이지 지침서(Potage Guide to Early Education; Bluma, Shearer, Frohman, &
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교육 갓골어린이집.
문화 시골문화사, 민속자료전시관.
환경 풀무학교교직원 생활협동조합.
신용 풀무신용협동조합.
지역 문당리 환경농업교육관, 생태마을.
<장학금과 학비>
농어민 학자금, 재경 풀무수업생 장학금, 학부모회 장학금,
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와 효과
1. 마인드맵의 원리
2. 마인드맵의 효과
Ⅱ. 마인드맵의 정의
Ⅲ. 마인드맵의 계획
1. 선수학습
2. 기초과정
3. 처음 주제 선정
Ⅳ. 마인드맵의 전개
1. 첫 번째 단계 : 아이디어 발산
2. 두 번째 단계 : 조직화
1) 1단계 : 중심 이
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