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방과 후 아동보육시설 운영의 이론과 실제, 창지사
◎ 한국교육개발원(1997), 방과 후 교육활동의 활성화 방안, 연구보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 방과후아동지도(방과후교육, 공부방)의 개념
Ⅲ. 방과후아동지도(방과후교육, 공부방)의 역할
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방안
Ⅵ. 수학과 교유과정의 내용
1. 수학교육의 방향 및 특성
2. 수학교육의 목표
3. 수학과 교과 성취 및 평가
4. 교육과정의 재구성
Ⅶ. 미술과 교육과정의 내용
1. 교과 목표
2. 교육 중점
3. 지도방법 및 지도과정
4. 평가 계획
Ⅷ.
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학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 발달지체에 대한 정의와 진단
① 정의
② 진단
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학습)의 지도단계
1. 리듬
2. 가락
3. 프레이즈
4. 다이나믹
5. 화성 및 조성
6. 템포
7. 음색
Ⅵ. 음악감상교육(음악감상수업, 음악감상학습)의 신체표현활동
Ⅶ. 음악감상교육(음악감상수업, 음악감상학습)의 교수학습방법
1. 듣기 능력
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학습-지도원리와 방법. 서울대학교.
우정호(1999). 학교 수학의 교육적 기초. 서울대학교.
심우엽(2003). Vygotsky의 이론과 교육. 초등교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키(Vygotsky) 이론에서의 수학교육
2. 비고츠키(Vygotsky) 이론이 유아
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학습
가창을 위한 감상이 아니고, 감상을 위한 감상으로 생각하여 가락 익히기에 너무 치중하지 않도록 해야 한다. 전문적인 창법을 모방하기 위한 부담 있는 학습지도는 오히려 전통제재에 대한 선입견만을 흐리게 할 수도 있다.
. 국악(한국
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한국방송통신대학교, 2010.
이영만(1996). <Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점>, 진주교육대학교논문집 제40집,147-174.
하워드 가드너(Howard Gardner 1943~)의 다중지능이론을 적용한 미술 감상교육 수업방 안연구 : 중등학교를 중심으로 배항
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전통미술의 소재와 상징, 교보문고.
홍나영(2000). 20세기 한국 혼례(폐백) 예복 변천에
관한 고찰, 한국의류학회지, 제24권 제4호.
－ 177 －
黃善明(1985). 朝鮮朝 宗敎 社會史 硏究, 一志社.
황호근(1996). 한국의 문양사, 열화당.
Williams, C. A. S, 이
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한국미술교육 정립을 위한 기초적 연구, 교육과학사
김삼랑 저(1992) / 미술교육개론, 미진사
교육부(1998) / 초등학교 교육과정 해설(V)
교육부(1993) / 제 6차 미술과 교육과정 해설
서희모(2003) / 초등 미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안,
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지도 하였다.
2. 해결 방안
상담활동을 통하여 자율적인 참여로 유도하여 열등감을 해소시켜 주었다. 집중력이 부족하고 출석을 거부하기까지 하므로 개별지도를 통해서 스스로 공부하는 습관을 길러 주었다. 다양한 학습지도 방안을 모색하
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