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학습자들은 특히 음성이나 영상 자료를 통한 학습에 대한 요구가 높았으며, 이러한 요구가 충족되지 않을 때 학습 동기가 저하되는 경우가 있었다. 또한 발음 교정이나 억양 연습에서는 교사의 개별적인 지도에만 의존해야 하는 한계가 있어,
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전통적인 중등학교의 교육을 개혁하고자 한 것
2) 후반기의 교육적 특징
① 교육의 대중화(의무 교육화), 공교육화 현상
② 법적 차원에서나마 교육의 기회균등이 기본이념으로 자리 잡음
- 민주주의의 발달로 평등이념이 발달, 중요한 사회적
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중 지도내용이 너무 쉬워서 지루하거나, 너무 어려워서 이해하지 못하고 따분해 하는 경우들이 발생할 수 있다. 이런 상태로 오랫동안 교육을 받게 되면 처음에 있었던 동기도 상실될 위험이 있다.
이에 따라, 영재들을 능력 수준, 선수 학습
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학습 방법을 개발하여야 한다
2) 환경 교육은 학교, 학부모, 지역사회가 삼위일체가 되어 실시하여야 하며, 교육인적자원부와 환경부가 연계한 범국민적 운동방향으로 설정되어야 한다
3) 대중매체를 통한 홍보와 환경 관련 행사를 통해서
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전통의 중요한 일부로 평가 되어야 할 것이다.
Ⅵ. 맺음말
조선공산당 재건운동이 벌어진 시기는 역설적으로 한국변혁운동의 역사상 가장 활력이 넘쳐나던 시기였다. 하지만 조선공산당 재건운동은 조선공산당의 재건에도 성공하지 못했고
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대해 가하는 비판
4) 전통교육에 대해 가하는 비판
5) 과학주의에 대해 가하는 비판
6) 이성주의에 대해 가하는 비판
7) 인간주의에 대해 가하는 비판
8) 합리주의와 계몽주의에 대해 가하는 비판
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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지도는 단순한 정답 찾기보다는 탐구, 대화, 놀이, 경험을 통한 학습이어야 한다. 문제해결, 추론, 의사소통, 연결성, 표상은 서로 긴밀하게 얽혀 있으며, 교사는 이를 통합적으로 지원하는 촉진자의 역할을 한다. 이러한 과정 중심의 지도는
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)활동을 위한 교재교구매입 계획서
(4) 음악 및 동작 활동을 위한 교재교구매입 계획서
(5) 미술 활동을 위한 교재교구매입 계획서
(6) 역할놀이를 위한 교재교구매입 계획서
(7) 쌓기놀이를 위한 교재교구매입 계획서
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중심의 획일적인 교육을 하기 때문에 창의성, 비판적 사고력, 의사결정 능력, 자기 주도적 학습 능력 등 21세기의 중요한 덕목들을 갖고 있지 못하기 때문입니다.
이에 7차 교육과정에서는 전통적으로 행해지던 지식, 이론위주의 주입식 교육,
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재구조화
1. 교사양성 프로그램의 다양화
2. 임상적 경험
3. 새로운 교수 공학
4. 대학원 수준의 교사 양성
Ⅵ. 학습공간의 재구조화
1. 학습 공간 구성의 방향
2. 열린 학습 공간의 설계
3. 열린교육의 학습센터
참고문헌
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