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조사학습)의 의의
Ⅲ. 조사학습(문헌조사학습)의 주제와 내용
1. 활동 주제
2. 활동 내용
Ⅳ. 조사학습(문헌조사학습)의 전개
1. 문제의 제시
2. 자료의 정리, 해석
3. 결과 발표 또는 보고서 작성
Ⅴ. 조사학습(문헌조사학습)의 사례
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학습, 모의상황학습)
1. 가상체험학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅲ. 사회과교육 주제중심학습(토픽학습)
Ⅳ. 사회과교육 현장조사학습(조사학습, 문헌조사학
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학습에서의 의사결정, 사회과교육학연구 창간호, 한국사회과교육연구회, 1997 Ⅰ. 사회과(교육, 수업) 주제중심학습(토픽학습)
1. 개요
2. 필요성
3. 활용 시기
4. 유의점
Ⅱ. 사회과(교육, 수업) 조사학습(현장조사학습, 문헌조사학습)
1.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조사학습(문헌조사학습)의 정의
Ⅲ. 조사학습(문헌조사학습)의 특성
Ⅳ. 조사학습(문헌조사학습)의 사례
Ⅴ. 조사학습(문헌조사학습)의 방법
Ⅵ. 조사학습(문헌조사학습)의 성과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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문헌
심정민 외 2명(2009), 현장조사 전용 시스템 개발에 관한 연구, 한국지적정보학회
유종열(2011), 협동학습에 대한 중등 교사들의 인식 조사 연구, 학습자중심교과교육학회
이재필 외 1명(2009), 공공서비스 품질평가 모형 개발, 한국공공관리
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활동 번호 붙임에 의한 학습
2) 토의력 증진
3) 소집단 내의 역할 지도
3. 토의?토론식 수업의 실제
4. 소집단 토의학습의 평가
Ⅷ. 사회과(사회과 교육) 모의재판학습
1. 모의재판 학습이란
2. 모의재판 학습의 절차 및 방법
참고문헌
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, 북스힐, 2018.
김미숙 외, \"유행색과 패션에 대한 소비자의 인식\", 한국패션학회지, 2017. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 배색의 학습 이론
2. 유행색을 중심으로 한 배색의 적용
3. 다섯 가지 배색 선정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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조사학습의 의미
1. 조사 활동
2. 보고 활동
Ⅲ. 조사학습의 유형과 영역
Ⅳ. 조사학습의 단계
1. 계획단계
2. 조사단계
3. 보고단계
4. 발전단계
Ⅴ. 조사학습의 사례
Ⅵ. 조사학습의 방법
1. 문헌으로 알아보는 법
2. 현장 조사
3.
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학습조직을 위한 내면적인 사고, 인식
그리고 정신자세(mind-set) 등을 중요시한다. 특히, 학습을 통한 성공
적인 지식경영을 위해서 경쟁전략의 일환으로 차별화(differentiation)
전략(예: 제품차별화, 혁신차별화, 마케팅차별화 등), 원가우위(cost
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(조사보고학습)의 수업 전략
1. 조사할 주제(대상) 선정하기
1) 조사할 대상 선정 시 유의점
2) 조사 주제 표현 방법, 조사할 주제 탐색지 작성
2. 소집단 구성
3. 조사계획서 작성
4. 조사보고서 작성
5. 조사보고서 발표
6. 평가
참고문헌
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