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교육(탐색활동교육)의 의미
Ⅲ. 탐구활동교육(탐색활동교육)의 과정
Ⅳ. 탐구활동교육(탐색활동교육)의 종류
1. 창의적 표현력 신장을 위한 다양한 재료와 표현방법의 탐색
2. 창의적 표현력 신장을 위한 다양한 재료와 표현방법의 지도
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학습 상황에 적합한 자료를 찾기란 쉬운 일이 아니다.
무형문화재의 특성상 직접 보고 의미를 파악하고 나름대로의 체험적 경험을 통해 그 문화재의 가치와 의미를 되새길 수 있는데 우리의 교육 여건 상 직접 찾아가 감상하고 체험하는 경
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학습 또는 아예 언급되지 않는 경우가 많아 교사의 역량에 따른 차이가 클 수밖에 없도록 되어 있는 점도 아쉽다.
*참고문헌
고등학교 국어(상,하) 교육인적자원부.
고등학교 국어(상,하) 교사용지도서 교육인적자원부.
오상현, <고등학교
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교육청 및 지역 교육청은 계발 활동을 운영하는 데 필요한 시설, 설비, 자료, 프로그램 등에 관심을 가지고, 지도자, 보조자 등 자원 인사를 활용하여 학교의 계발 활동운영을 지원한다.
(9) 시도 교육청 및 지역 교육청은 특별 활동 지도 자료
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학습지원·촉진 기능
3) 학습관리·도구 기능
4) 상호작용·다양한 정보차원과의 연계 기능
Ⅲ. 디지털교과서의 플랫폼과 시스템 구조
1) 디지털교과서의 플랫폼: 태블릿PC
2) 디지털교과서 시스템 구조
Ⅳ. 디지털교과서를 활용한 수업
1
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)
5) 판화 찍는 용지
6. 조소 용구
1) 찰흙
2) 지점토
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)와 창의성개발
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)와 중학교 미술과(미술교육)의 연계
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육활동을 전개할 수 있는 제도적 장치를 마련한 셈이다.
참고문헌
교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 서울특별시인쇄공업협동조합, 1998
김봉수, 교사와 초등교육, 서울 형설출판사, 1980
문교부, 국민학교 교사용 지도서3, 국정교과서
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교육기능의 존속과 개발에 기여하게 되었다.
이제 우리는 대학도서관이 교육의 기능을 원활하게 수행할 수 있도록 많은 문제점들을 수정보완해야할 것이다. 그러기 위해선 대학도서관은 독서실이라든가 책 보관소라는 학생들의 고정관념을
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사회가 겪는 갈등은 남존여비 풍조와 관련이 있다. Ⅰ. 2007 국어과 교육과정
Ⅱ. ‘교육과정 해설서’ 수업 관련 부분
(1) 문 학
(2) 독 서
(3) 교수학습 운용
Ⅲ. 전체 수업 계획
Ⅳ. 본시 수업계획
Ⅴ. 형 성 평 가
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교육 ( 한명숙/한국교원대 )
Ⅰ. 논의 열기
Ⅱ. 미디어 문학 환경의 변화 양상
1. 미디어와 문학 환경의 변화 양상
2. 미디어 문학 환경에 따른 아동문학의 변화
Ⅲ. 미디어 문학 환경의 아동문학 교육
1. 미디어 문학 환경의 활용성
2. 미디
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