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운영을 위하여 실무위원회를 둔다.
⑦위원회 및 실무위원회의 구성운영 등에 관하여 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
제7조(지식정보자원관리기본계획의 수립) ①정보통신부장관은 지식정보자원을 효율적으로 관리하고 그 활용을 촉진
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정보 사회로 변화하면서 한번 학교에 다녔던 사람들도 계속해서 학습해야 하는 요구가 증대되고, 첨단 정보통신매체의 발달로 교육에서의 개방성과 접근성이 높아지면서 원격교육은 지류적인 교육 형태가 아니라, 학교 교육과 평생 교육의
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정보소양과도 관련된 문제로써 학생들의 정보소양 함양을 위한 교사와 컴퓨터 및 소프트웨어를 어떻게 확보하고 운영할 것인지에 관한 것이다. 현재 학교 현장에 정보소양과 관련된 교육을 위한 교사의 확보, 컴퓨터와 소프트웨어의 보급 현
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종류
3. 지적재산권의 필요성
4. 지적재산권의 문제점
5. 사례
Ⅲ. 정보공유운동
1. 정보공유운동의 개념
2. 한국의 정보공유운동
3. 정보공유운동의 근거
4. 사례
5. 대안
Ⅳ. 교육적 대응책
1. 교과서 현황
2. 학습지도방안
Ⅴ. 결론
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교육의 정보화과정에서도 이같은 현상이 등장 할 수 있다. 교육적 의미가 긍정적으로 평가받기 위해서는 자율적이고 비판적인 판단 능력과 자기주도적 학습능력을 지닌 학습자의 존재가 필수적이다. 정보에의 접근 자체가 곧 학습자의 지식
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운영)의 기법
1. 교사는 방침을 일관되게 유지한다
2. ‘무엇’ ‘왜’ ‘어떻게’를 설명해 주지 말고 물어 본다
Ⅵ. 학급경영(학급운영)의 매체활용
Ⅶ. 학급경영(학급운영)의 ICT활용교육
1. 정보통신 기술 선수 학습 능력
2. 수업환경
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교육용 컴퓨터시설을 활용하기 때문에 큰 어려움은 없다. 그러나 정보통신교육을 위한 시설은 매우 미흡하다고 본다.
각급 학교에서 학생 및 교원의 정보통신교육이 원활히 이루어질 수 있도록 시설 및 운영비 지원이 대폭 확대되어야 한다.
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교육정보망(KETISNET)의 완성으로 초고속정보통신을 이용한 원격 교육을 가능하게 됨에 따라, 광주광역시교육청 관내 5,000여명의 교원들을 대상으로 교육정보화 원격 연수(30시간) 및 사이버 연수(60시간)를 실시하고 있으며, 재택 학습용 컨텐츠
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정보기술 또는 각종 정보기기는 보유 자체보다는 활용 면에서 더 큰 가치를 발휘한다. 정보기기의 보유는 소득 또는 자산에 의존하나 정보기술의 활용은 지속적인 학습과정에 달려 있다. 따라서 교육정도와 정보기술 활용 간에는 상당한 상
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교육을 위해서는 수준 높은 프로그램의 개발과 함께 명확하게 설정된 평가준거에 의하여 평가가 실시됨으로써 가상교육 프로그램의 질적 개선과 관리에 유용한 정보를 제공할 수 있어야 할 것이다. 교수자 중심의 교육에서 학습자 중심의 교
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