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행동의 변화도 시간준수나 규칙준수의 피상적 수준에서만 일어나는 것이 대부분이며, 스스로 본질적인 행동의 변화를 가져오거나 몰입하는데 근거가 미흡하다는 지적을 받고 있다. * 강화이론) 학습과 행동수정
Ⅰ. 학습과정
1. 고전
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학습과 발달에 관한 세 가지 입장인 성숙주의, 행동주의, 구성주의적 유아교육과정의 접근법을 그 이론적 근거와 교육목표 및 내용을 비교설명하고 분석하였다. 그 결과 유아교육과정의 세 가지 접근법은 각각 이론적 근거에 있어서 차이가
성숙주의 구성주의, 행동주의 교육과정 접근법, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라,
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과정을 ‘자기조절’이라 한다. 자기 조절된 학습자는 학습 목표에 도달하기 위해 자기 자신의 생각과 행동을 사용한다. 그들은 목표를 확인하고 그에 도달하기 위해 전략을 채택하고 유지한다.
(1) 인지적 행동수정
학습과정에서 학생의 책
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과정을 ‘자기조절’이라 한다. 자기 조절된 학습자는 학습 목표에 도달하기 위해 자기 자신의 생각과 행동을 사용한다. 그들은 목표를 확인하고 그에 도달하기 위해 전략을 채택하고 유지한다.
(1) 인지적 행동수정
학습과정에서 학생의 책
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과정에 미친 영향 고찰
=(A) studyonthelnfluencesoftheTheoryofEducationofThorndike
ontheCurriculum of Child Education. 석사학위논문, 가야대학교 교육대학원.
우혜진(2012) 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안
=Applying behavioral learning theory middle scho
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