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학습이론
1) 강화
2) 코칭
3) 관찰학습
2. 역할이론
3. 준거집단이론
Ⅵ. 스포츠사회화의 주체
1. 스포츠의 참여동기 및 요인
2. 스포츠사회화의 주관자
1) 가족, 부모
2) 동료집단
3) 학교
4) 지역사회
5) 대중매체
Ⅶ. 결론
참고문헌
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도덕 교과는 그 이론이 이미 다 알고 있지만 실천이 안되고있는 뻔한 것들이어서, 그것을 실생활에 적용하는 것은 또 다른 문제라고 생각했는데, 그 뻔한 원리들이 삶 속에 녹아 들도록 하는 것이 도덕 교과를 가르치는 교사의 역할이라는 생
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학습
- 자기학습 평가지, 팀원 학습평가, 팀간 학습평가
- 오늘의 학습과정 반성하기
7. 문제중심학습의 교육적 가치
1) 지식의 습득과 활용
지식기반사회에서 경쟁력을 갖추기 위해서는 지식을 창출, 활용, 축적, 습득 할 수 있는 능력이 필
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과제 → 도제기간/교수적 도움 → 협동학습/다양한 연습 → 인지적 성찰과정/자신의 의사 표현 →일반화
28 Brooks & Brooks(1993, 92~95쪽)는 'nonjudgmental feedback'의 방법으로, 부가적인 질문, 그럴 듯한 반박, 자기 생각을 자세히 설명하라는 요구 등을
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학습이란 과거 경험 때문에 일어나는 행동상의 비교적인 영속적인 변화다. 학습 원리를 도출하는 실험적인 장문으로 행동에 기초한 모델은 정신분석 상담이론, 인간중심 상담이론과는 달리 관찰 가능한 행동을 분석한다.
참고 문헌
1. 김종운
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과 , 성경재.
장성모( 19 87 ) , 교육내용과 교육방법의 관련성 , 윤팔중 외 (공저) , 교육과정
이론의 쟁점 , 교육과학사 .
장성모( 19 93 a ) , 교육이론으로서의 주자학과 양명학 , 서울대학교 대학원 박
사학위논문.
장성모( 19 93b ) , 신유학의 도덕
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도덕과 인성교육 계획, 1995.
전라남도교육연구원, 도덕과 논의 학습 지도 자료, 광주 : 동진문화사, 1994
블로그 http://blog.naver.com/wol_san?Redirect=Log&logNo=140057254269 Ⅰ. 다중지능 이론과 교육과정
1. 다중지능이론의 의미
2. 가드너가 제시
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가치성이 있다.
2) 비민주성 이념고취 침묵
저항으로 인한 침묵상태, 교사에 대한 불신상태에서 오는 침묵
3) 혼돈에 의한 침묵
교수-학습과정에서 오는 침묵 → 학습된 가치가 있다 → 의사소통의 혼란성, 심리적 불안이나 갈등, 긴장감이 고
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서울시 장묘제도 발전방안 ('97 서울시정개발연구원)
장묘문화 개선을 위한 시민토론회 자료(2001 한국장묘문화개혁범국민협의회)
장묘문화 개선에 대한 서울시민 의식조사 결과보고서 (2001 한국장묘문화개혁범국민 협의회) 없음
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학습의욕이 저하되지 않도록 노력한다.
(다) 학습활동에서 학생의 직접적인 체험활동(실험, 관찰, 조사, 수집, 노작, 토론, 견학 등)이 많이 이루어지도록 하고, 학습의 개별화에 노력한다.
(라) 학생들에게 공동학습과제를 제시하고, 소집단
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