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과, 학부모들과 또는 그들 상호간에 가상공간 속에서 대화를 나누도록 한다.
④ 가상공간을 현실공간에서 보여주는 장치가 필요하다.
⑤ 유아 및 학습 자료도 컴퓨터를 이용하여 관리한다.
⑥ 학습 자료를 컴퓨터를 이용하여 개발한다.
3.
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과 가치를 학습할 수 있도록 모방학습의 기회를 제공해야 할 것이다. 그러나 상황에 따라 교사가 아동학대의 가해자가 되고 있는 바, 교사에 대한 도덕성 교육 및 인성교육을 강화하여 아동학대가 발생되지 않도록 보육교사 양성 체계를 수정
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학습 계획을 세울 때부터 시작하여 학습에 대한 평가를 실시할 때까지 학생이 주도적으로 참여하도록 조성되어야 한다. 따라서 평가에 대한 정의도 단순히 학생의 성적만을 의미하지는 않는다. 수행평가는 학습의 결과(대체로 성적이나 등급
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과 가치를 학습할 수 있도록 모방학습의 기회를 제공해야 할 것이다. 그러나 상황에 따라 교사가 아동학대의 가해자가 되고 있는 바, 교사에 대한 도덕성 교육 및 인성교육을 강화하여 아동학대가 발생되지 않도록 보육교사 양성 체계를 수정
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과 결코 무관하지 않다고 경고하고 있어 청소년들의 성에 대한 건전한 태도와 가치관을 형성하고 성을 긍정적으로 받아들일 수 있도록 성의 인격화 교육이 무엇보다 중요하다고 하겠다.
참고문헌
- 김영희 / 성교육 및 EQ학습 프로그램 개발·
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학습 놀이 공간 디자인에 관한 연구. 울산대학교 대학원
최수연 (2007). 사회과 교육에서 구성주의 학습을 통한 사고력 함양 방안. 부산외국어대학교 교육대학원 유치원 교육과정 비교 분석(6차, 2007 교육과정)
Ⅰ서언
Ⅱ본언
1.유치원
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과 인권 존중의 문화 확립, 미디어의 긍정적 활용, 그리고 사회적 참여와 대화의 장 마련이 필수적이다.
결국, 사회 분화수준을 높여 다양한 가치와 의견이 존중되는 사회를 만드는 것은 갈등을 줄이고, 사회적 안정과 지속 가능한 발전을 이
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학습 목표 진술할 때 반드시 포함시켜야 할 점
16. 학습과제 분석도
17. 출발점 행동
18. 학습과제 분석 절차
19. 학습 지도계획을 세울 때 학습과제 분석을 제일 먼저해야 한다.
20. 학습 준비성의 요인
21. 발산적 사고를 요하는 수
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가치관과 진로를 결정하게 되기 때문에 자신의 미래에 대해서 탐색, 계획, 준비를 하는 기회를 많이 제공해주어야 한다.
* 적용 - 토론의 장을 마련해 성인의 역할에 대한 모델을 제시한다.
Ⅲ. 결 론
콜버그의 도덕성 발달이론의 한계점은 이
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도덕적 규범
3) 종교적 규범
4) 관습적 규범
5) 환경에 대한 규범
6) 신뢰의 규범
7) 예의 규범
8) 법의 규범
4. “커피밭 사람들”을 읽고
5. 사회의 구성원으로서 함께 살아가기 위한 사회 규범의 중요성에 대한 나의 체험담
1) 윤리적 규
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