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과 의무, 가상 포르노, 개인에 대한 침해, 직장에서의 사적인 컴퓨터 사용, 마지막으로 인공지능과 전문가 체제의 활용 등의 문제들을 포함하고 있다. 본 강좌는 또한 컴퓨터를 사용하는 사람들이 부딪치게 되는 도덕적이고 전문적인 문제들
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과 그에 따라 강조되는 미적, 심미적 가치의 추구에는 경제적 문제의 해결이 어느 정도 선제되어 있다. ④, ⑤는 주관적 지표에 해당한다.
26. ④
‘조용한 혁명’이 일어 난다고 해서 복지가 무시되는 것이 아니라 ‘삶의 질 지수 = 즐거움 지
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도덕 판단 기준에 맞아 떨어지는 이론이라고 생각해서였는데, 공리주의를 공부하다보니 공리주의 한계점이나 문제점이 윤리적인 부분과도 많이 관계된 것이며, 이 이론만을 판단 기준으로 삼는 것이 얼마나 위험한 것인지를 알게되었다.
나
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1. 서열화된 대학체계로 만들어진 학벌사회
2. 취약한 교육의 공공성
3. 과도한 교육비 부담 : 교육비 역시 대부분 학부모의 호주머니에 의존
4. 차별과 불평등의 대물림
Ⅷ. 향후 한국교육(우리나라교육)의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과 귀납
7. 일반화, 특수화, 유추
8. 문제해결 지도상의 유의점
제 5장. 집합과 논리.
1. 집합
2. 논리.
6 장. 수 개념 지도.
1. 자연수 개념의 심리적 발생.
2. 수 개념의 교육적 기초에 대한 Freudenthal의 분석.
3. 정수의 지도
4.
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과 방법
1. 근무성적평정의 기준
2. 근무성적평정의 방법
Ⅴ. 근무성적 평정제도의 운영
1. 근무성적평정 계획의 수립
2. 근무성적 평정의 실시
3. 근무성적 평정 결과의 분석 및 조정
4. 평정 결과의 공개 및 소청
Ⅵ. 근무성적
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분석 기법 등도 사용
- 내담자의 인지 및 사고의 중요성을 부각시킨다는 점에서 개인 및 집단 상담 및 심리 치료에 최근에 특히 널리 보급, 개개인을 모두 하나의 과학자, 탐구자, 해석자로 보는 관점을 취하고 있으므로 새롭게 인간을 이해하
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유토피아의 개념 이해
2. 토머스 모어의 생애와 철학적 배경
3. 작품 속 캐릭터 분석
4. 유토피아 사회의 특징
5. 모어의 비판과 현대적 해석
6. 작품의 문학적 가치
7. 유토피아의 영향력
8. 토론 주제 제안
9. 결론
10. 참고할 만한 자료
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과 운영
1. 생활규범을 수립한다
1) 지도 중점
2) 상?벌점제 운영
2. 다양한 프로그램을 적용하여 바른 행동을 내면화?행동화한다
1) 『명상의 시간』운영
2) 『생활 경제 교육』추진
3) 『생활 안전 교육』실시
3. 정기적으로 선행 학생을
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과 방향, 상담을 통해 발생하는 현상에 대한 이론적 개념화(학습, 자아의 변화, 적응, 가치관 명료화)등이 위의 정의들에 배어 있음을 발견할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 상담과 치료의 차이를 설명하시고, 현대사회에서의 상담의
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