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드시 그렇게 될 것이라고 하는 심리적 기대는 결코 확실한 것이 아님을 보여 준다.
2. ②
<보기Ⅱ>는 맹자의 사상이다. 맹자는 인간의 본성은 선하지만 개인의 사사로운 욕심과 두려움 때문에 사회가 혼란하게 된다는 견해를 취한다. ③은
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대비되는 개념이다.
83. ④
한 사람의 인격을 평가할 때, 아무리 다른 자질을 갖추었다 하더라도 그의 윤리관이 바람직하지 못하거나 가치 판단이 비합리적일 경우에는 그에 대한 평가는 결정적으로 낮아 질 수 있다.
84. ⑤
트라시마코스는 법
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01. ⑤
성차별, 인종 차별 등은 민주주의가 진정으로 시행되지 않는데서 그 원인을 찾을 수 있다.
102. ①
103. ⑤
신화(神話)란 경험적 사실에 바탕을 둔 이성적 인식의 결과가 아니므로 그 성격상 합리적일 수가 없다.
104. ⑤
국가와 국제 기구와
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감으로서, 이것이 결여되면 국민적 단합과 결속을 약화시킬 뿐 아니라, 국민으로부터의 충성심도 기대할 수 없다.
33. ⑤
자유주의와 사회주의를 거부하고 비합리주의, 사회 진화론, 내셔널리즘, 인종주의를 내세운 이데올로기로서 히틀러의
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01-11> [위기의 과학교육] <상>고교수업 홀대받는 '선택과목'
<경향신문 2007-01-14> [사이언스 카페] 걱정되는 고교 과학교육
<노컷뉴스 2008-01-21> 수학·과학 '과외' 받는 대학 신입생들
3. 대학입학제도의 영향
1)고등학교에의 영향
4. 고교-대학
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