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과 발표 및 정리
3 단계
정보 획득, 가치 형성
* 사고의 다양성 계발→실천 의지의 강화→차기 NIE계획 수립
3. 적용상의 유의점
(1) 신문은 독자가 일반인이기 때문에 가치관과 도덕성이 확립되지 못한 단계에서 비록 사실이라 할지라도 비교육
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학습(의사결정수업모형)의 수업모형
Ⅵ. 의사결정학습(의사결정수업모형)의 지도방법
1. 단계 1 : 결정상황확인
1) 문제상황 제시
2) 결정할 문제 확인
2. 단계 2 : 대안작성
1) 문제의 사실적 측면과 가치적 측면 분석하기
2) 가능한 대안
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목표로 교육의 과정을 교사 중심으로 보는 학자들은 교수목표를 강조한다. 반면, 학습목표란 ‘무엇을 배워야 하는가’에 초점을 맞춘 목표로 교육의 과정을 학생 중심으로 보는 학자들은 학습목표를 강조한다.
19. 개념변화모형
학생들은
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과 소통이 만나는 점을 연구해, 보다 효율적인 교수학습이 이루어 질 수 있도록 해야 할 것이다.
※ 참고문헌
강진연(2001), 「홍길동전 교육 연구 : 고등학교 문학 교과서를 중심으로」, 연세대 교육대 학원.
권오돈(2004), 「홍길동전 교육 방안
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교육개론. “제3절 교육노년학의 역사적 고찰”p17
박재간 편, 『고령자 교과서』, 한국노인문제연구소, 1980.
정지웅김동일, “노인교육의 현황과 요구”, 유네스코 한국위원회 편, 『노인문제와 노인교육에 관한 연구 세미나 보고서』, 1984.
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도덕성의 인지발달론 입장을 취하는 도덕교육의 관점에서 교사는 학생들의 사고와 판단, 그리고 이에 따른 행위의 발달과정에 도움을 주어야 한다. 교사는 도덕교육이 우연에 의해 일어나기를 기대해서도 안 되고, 특정한 가치를 주입시키려
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학습 방법은 책임있는 환경 행동을 할수 있은 소양있는 사람을 길러내는 것에 중점을 둘것이다. 환경교육의 내용들은 환경쟁점에 초점을 두고 있어, 조력자의 역할이 매우 중요한 과목이다. 환경문제는 매우 광역적이고 지역간의 갈등, 정부
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교육이론은 아동과 성인을 질적으로 같은 존재로 보았기 때문에 아동에게 맞는 교육체제를 구성할 필요가 없었으나 이와는 전적으로 다른 아동관을 가진 Dewey로서는 순차적 교육에 맞는 아동의 교과와 교육과정, 학습방법이 필요했음은 당연
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교육교재」
홈페이지
http://www.masilga.com/-류종렬의 철학마실(마실에서 천하루밤의 이야기)
http://www.naver.com/ - 네이버 백과사전 1. 생명(=생태)교육의 개념
2. 생명교육의 필요성
3. 생명교육의 분류
4. 생명교육의 방향
5. 토론
6.
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교육 지도
(다) 대상 학년 : 3 - 6 학년
(라) 적용 교과
도덕(앞날에 대한 설계, 옳은 신념과 꾸준한 실천)
국어(전영역)
(마) 학습방법
① 미래의 내 모습을 상상한다.
② 내 사진의 얼굴을 오려 붙이거나 그려서 신문의 인물 사진을 만든다.
③ 미
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