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과학연구원 원장 현장 특수교육, 2005
지방화시대의 특수교육 행정, 김종원 구미 혜당학교 교장 현장특수교육 2002
지방화 시대의 특수교육 실제, 고은진, 통합교육의 운영사례
고경애(청주성신학교 교사) 열린 체험학습을 통한 전환교육 실천
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학문사
6. 이종춘(1963), 상품학, 범론사, 서울
7. 한희영(1984), 상품학총론, 삼영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 상품(제품)의 가치
Ⅲ. 상품(제품)의 거래자본
1. 상품자본의 자립화 과정의 전개
2. 상품거래자본의 유통형태의 특수성
Ⅳ. 상품(제품)의
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과 다중 복합 매체로서의 판화, 월간미술, 2006
2. 곽남신, 목판화와 동판화, 예경, 1994
3. 캐롤 스트릭랜드, 클릭 서양미술사, 예경, 2000
4. 김현곤, 매체 활용을 통한 판화 표현 연구, 경성대학교 대학원, 2004
*목차
1. 서론
2. 현대 판화의 동향
2.1.
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Education and Kohlberg, Birmingham: Religions Education Press.
Lickona, T. M.(1992), Education for Character, N.Y.: Bantan Books.
Nuttall, J.(1993), Moral Questions, New York: Polity Press. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 도덕교육의 특성
2. 잠재적 교육과정
가. 잠재적 교육과정의
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과 공연 등의 정보를 제공하고 있다. 레미안에서 자체적으로 그러한 문화마케팅과 체험마케팅 등을 실시하고 있지만, 그중 다른 어떤 분야보다도 미술과 관련한 문화마케팅 분야에서 소비자들의 큰 호응을 얻고 있다.
⑧ <2007년 래미안 ‘
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과적인 캐릭터전략에 관한 연구’ 세종대학교 경영대학원 석사학위논문, 1999
안상모, ‘테마파크 캐릭터의 개발전략’, 한국만화애니메이션학회, 1999
미야시타 마코토, ‘캐릭터 비즈니스, 감성체험을 팔아라’, 넥서스, 2002
김창수, ‘테마
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활용할 필요가 있다.
참고문헌
* 강명구/1994, 소비대중문화와 포스트모더니즘, 민음사
* 김영자/1992, 패션 디자인, 경춘사
* 김명자/1986, 의상학 총론, 학문사
* 김은애 외/2000, 패션소재기획과 정보, 교문사* 디디에 그룸바크 지음·우종길 옮김/1
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과 인물의 갈등이 주를 이루므로 학습자들로 하여금 역할놀이를 통해 상대를 대하는 자신을 관찰함으로 실제 학습자들의 인간관계를 돌아볼 수 있게 한다.
<참고문헌>
고승덕, 교과교재연구 및 지도, 학문사(1997)
김인식 외, 수업설계의
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과를 가져오는 것을 말한다. 주제중심 통합교육이 학습의 조건에 더 적절한 이유는 첫째, 논리적 측면보다 심리적 측면에서, 즉 아동의 요구, 흥미, 호기심, 활동중심에 기초하여 교육과정을 구성하기 때문이고, 둘째, 학문적 추상성을 학습하
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과 성격 / 사회복지연구 / 서울대학교 한국사회복지회 / 1994
청소년복지정책의 발전방향 / 사회복지 / 1993
최윤진 / 청소년문화연구의 동향과 과제 / 청소년학연구 제5권 제2호 / 한국청소년학회 / 1998
한인영 / 학교와 사회사업 / 학문사 / 1997
한
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