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습관을 형성한다고 해도 개개인에 맞는 습관형성만 학습태도에 영향을 미치기도 하지만 학습태도에 영향을 미치는 요소는 본 연구 조건 말고 다른 조건들도 있어서 그러한 요소를 염두하고 조사해야한다는 점을 한계로 느끼게 되었다.
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학습이론 ＆ 사회학습 이론
(1)전통적 학습이론의 개념 & 유형
행태적 이론의 정의 & 유형
인지적 이론의 정의
(2)사회 학습이론의 개념
<2> 행위변화 전략론
(1)정의
(2)강화 & 벌
(3)행위수정모델
<3> 학습곡선 ＆ 학습 스타일
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학습자 태도
수동적(소극적)
능동적(적극적)
자극의 역할
반응은 추출됨
반응은 방출됨
조건반응
이미 예정된 한 가지 반응
무한한 반응
자극의 자명성
특수한 자극이 특수한 반응을 일으킨다.
특수한 반응을 일으키는 특수한 자극은 없다.
Ⅳ
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학습자 태도
수동적(소극적)
능동적(적극적)
자극의 역할
반응은 추출됨
반응은 방출됨
조건반응
이미 예정된 한 가지 반응
무한한 반응
자극의 자명성
특수한 자극이 특수한 반응을 일으킨다.
특수한 반응을 일으키는 특수한 자극은 없다.
Ⅳ
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학습하기에 편리하며 훌륭한 악기구실을 하기 때문일 것이다. 그러나 사람의 소리만으로 음악 교육을 할 수 가없기 때문에 다양한 방법으로 지도해야 된다. 그 가운데 기악학습은 폭넓고 다양한 수업에 적용될 수 있고 가창학습과 같이 자기
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학습활동이 이루어짐으로써 풍성하고 다양한 교육활동이 이루어지고 있다. 그런데 때로는 겉으로는 풍성한 활동이 이루어지고 있지만 `활동은 있는데 학습이 없다`는 지적을 받기도 한다.
-2) 레지오 에밀리아 적용상의 문제점
레지오 에밀리
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교사가 학습자에게 하는 질문은 구체적이어야 하며 질문이나 지시 뒤에는 침묵의 시간을 적절히 두어 학생들이 문제를 충분히 사고할 수 있도록 해야 한다. Ⅰ. 민요의 이해
Ⅱ. <시집살이노래> 분석
Ⅲ. <시집살이노래> 교육적 적용
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적용 /김은희 /창지사 / 2000
▷ 레지오식 프로젝트 활동(영아반을 중심으로) /차주희· 채혜선공저 /양서원/ 2001
▷ 레지오 잡근법의 첫걸음 / 조앤 핸드릭/ 정민사/ 2002
▷ 어린이들의 수많은 언어 레지오 에밀리아의 유아교육/캐롤린 에드워드/
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3) 무엇을, 언제, 왜, 어떻게 가르치고 있는가
4) 무엇을, 어떻게, 왜, 언제 가르칠 것인가
정답) ③ 학습지도안 1차시
학습지도안 2차시
형성평가
학습지도안 3차시
형성평가
학습지도안 4차시
형성평가
학습지도안 5차시
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학습 지도의 원리, 그리고 개개 아동들의 바람직한 인격 형성, 실천인을 길러내고자 하는 교육의 궁극의 목표를 달성하는 데 유익한 방법은 무엇인가를 탐색하고자 하였다.
먼저 최근의 교육의 동향과 교육에서 열린 교육의 적용 방법 등을
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