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수정해 나가는 활동에 그치고 있다. 이러한 문제점을 극복하고 효과적인 고쳐쓰기가 이루어질 수 있는 방안을 모색하고자 하는데 그 의의가 있다.
고쳐쓰기 수업 구성의 목표는 고쳐쓰기 지도 내용을 연습하여 방법을 내면화하고, 그것을 바
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수 있도록 해야 한다.
인터넷과 정보기술이 발달한 오늘날의 교수-학습 방법은 과거와 크게 달라져야 한다. 학생들은 자신들의 관심과 요구에 맞게 개인 또는 그룹별로 세운 학습 계획에 따라 자율적으로 학습할 수 있어야 한다. 새로운 수업
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교수할 필요가 있다. 또한 예시를 들 때에도 성 역할이나 특성 에 따라 편견을 가지고 있는 내용을 평등하게 바꿔 야 한다.
교사와 학생 관계에서 교사는 학생들에게 성역할의 전형적인 모델이 될 수 있음을 인식하고，수업시간에는 물론 비
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수학적 지능을 중점으로 한 교육이 아니라 다양한 지능에서 학생을 종합적으로 이해할 수 있다. 따라서 현재 대다수의 교사가 사용하고 있는 강의법을 채택한 교수-학습 방법에서 벗어나 주제 중심의 프로젝트 수업이나 최근 주목받고 있는
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1. 4가지 단계
1) 1단계 : 문제 사태제시
2) 2단계 : 정보의 공유
3) 3단계 : 윷놀이 자리 배치 및 시행
4) 4단계 : 소감문 작성
2. 교수?학습 과정안
Ⅷ. 브레인스토밍의 효과
1. 비판금지
2. 자유분방
3. 수량추구
4. 결합개선
참고문헌
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교수-학습이 이루어지기 어렵다. 정보의 Channel이 다원화됨으로서 어릴 때부터 TV, Video,영화를 보고 자란 학생들은 이성교제에 대해서 교사들의 생각이 못 미치는 수준에 와 있다. 따라서 학생들은 교사의 교단수업에 흥미를 잃게 되고 학생들
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수 내지는 주입의 과정을 통해 학습자들에게 지식을 전달하는 전통적인 관점과는 다른, 학습자들의 개별적인 경험을 토대로 자신의 상황적 맥락 속에서 지식을 구성, 재구성해 나가도록 이루어져야 한다. 그러므로 학교중심 교육과정에서 교
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수히 많이 진행되어왔다. 그래서 많은 고민을 하다가 두 달간의 다양한 교수법 개발한 것 중에서 초점을 두고 싶은 부분만 실었다.
6차 교육과정이 이론 중심 수업을 강조했다면, 7차 교육과정은 이론과 함께 학생들이 주체적으로 참여할 수
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수업을 개선하려는 교사들의 헌신, 학업성취의 결과는 교사의 노력이라는 신념을 주고, 효과적인 교수학습에 대한 교사간의 정보교환 등으로 학생들의 학업성취를 긍정적으로 끌어낼 수 있다.
Ⅲ.결론
시간이 지나면서 시대 상황은 변화하
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알고 실천 할 의지가 있다.
수업 중
관찰
중
북한에서 온 사람들과 더불어 살아가기 위한 올바른 자세를 알고 실천하는데 부족함이 있다.
하
북한에서 온 사람들과 더불어 살아가기 위한 올바른 자세를 알지 못하고 실천의지가 없다.
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