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수학이 이렇게 멋진 작품이 되기도 합니다.
S1. 원으로 여러 가지 모양을 그릴 수 있다는 것을 알았습니다.
S2. 원의 중심을 옮기면 여러 가지 무늬를 그릴 수 있습니다.
S3. 다양한 원을 그리기 위해서는 반지름을 다르게 하였습니다.
S4. 컴퍼스
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수업의 효율성을 높이고 교단 선진화를 이룩하여 정보화 시대에 적극 대처할 필요가 생겼다. 이에 따라 에듀넷과 인터넷을 활용한 학습 지도의 형태나 방법을 구안하기 위해 지리국사전자계산일반전자이론 교과를 중심으로 학습 지도안을
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주제적 또는 교과적 지식에서, 디지털 사회에서 요구하는 연계망적 지식 또는 문제해결적 지식이 더 필요하게 되었다. 1. 서론
2. 초등 사회과 교수 학습 모형-기능모형
2.1 협동학습 모형
2.2 경험학습 모형
3. 초등 사회과 교수 학
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수를 비교해서 더 많이 잡은 팀이 승리하는 거에요~
3번 경기를 해서 이긴 팀에게는 상품도 줄게요! 재미있겠죠?
T: 잠깐 시간을 줄게요~
팀끼리 모여서 머리를 모으고 모으고 모아! 어떻게 하면 이길 수 있을지 얘기해봐요~
S: 네
은성
: 제가
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교육의 기능
Ⅳ. 멀티미디어 교육의 과정
1. 주제 중심의 미디어 교육과정
2. 매체 중심의 미디어 교육과정
3. 개념 중심의 미디어 교육과정
Ⅴ. 멀티미디어 교육의 활용
Ⅵ. 멀티미디어 교육의 활용 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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중심으로. 창지사.
변임옥 (1997). 총체적 언어교육 접근법에 의한 학습의 효과. 고려대 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어접근이란
2. 총체적 언어교육의 실례를 들어서 구체적인 활동 계획 및 실행방법
- 주제선정 : 발달
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수 있는 능력과 기존의 방식에 따르지 않고 새로운 방식으로 문제를 해결할 수 있는 능력 등은 인터넷활용수업을 받은 집단과 인터넷 활용 수업을 받지 않은 집단간에 차이가 없는 것으로 나타났다.
이러한 차이들을 모두 합쳐 볼 때, 인터넷
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모형은 그 의미가 반감 되지만 교사들의 수업 모델로 활용할 수 있을 것이라고 생각한다.
참고문헌
김명애(2002), “구성주의 접근에 기초한 탐구 중심 과학 교육의 효과-예비 유아 교 사 교육을 중심으로”, 서울여대 대학원 박사 학위 논문.
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수 있는 많은 사람들을 어느 특정한 틀에 맞추려 하기 때문에 서비스를 받지 못하는 사람이 생기며 치료불능으로 간주되기도 한다고 비난하였다. 즉 케이스워커는 치료모델을 이미 마음속에 가지고 있고 클라이언트가 얼마나 그 모델의 목표
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모들 그리고 학생 상호간의 협력 작용 등 학습효과에 긍정적인 영향을 주는 역할을 수행할 수 있어야 하며 교사들은 각자의 의견과 반영을 나눌 수 있는 의사소통적인 이해가 요구된다. 그리고 학교 내에서 상호협력 활동을 활용할 수 있어야
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