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ICT활용
과정안
주요 개념들을 토대로 정리하여 나열한다.
- 본시
수업의
내용
정리
2’
평가
형성
평가
및
차시
예고
- 학습한 내용을 형성 평가를 통하여 확인한다.o
- 차시 수업의 주제를 제시하고, 오늘 수업의 개인 과제를 배부한다.
- 형성
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콜버그의 방법론
3. 도덕 판단의 6단계
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 수업의 적용
1. 이론적 배경과 특성
2. 도덕성 촉진 방법
3. 실제적인 도덕교육 모델
4. 딜레마 사례의 수업에의 적용
Ⅴ. 결론
Ⅶ. 참고 자료
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2. 콜버그의 방법론
3. 도덕 판단의 6단계
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 수업의 적용
1. 이론적 배경과 특성
2. 도덕성 촉진 방법
3. 실제적인 도덕교육 모델
4. 딜레마 사례의 수업에의 적용
Ⅴ. 결론
Ⅶ. 참고 자료
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수는 교사의 역할에 대한 교사 자신의 관점과 그들의 지식을 새로운 프로그램에 어떻게 활용할 것인가에 초점을 맞춰 진행되어야 한다.
세계교육 프로그램에 외국어 영역이 반드시 들어가도록 가능한 모든 노력을 기울여야 하며, 특히 21세기
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단위를 읽을 수 있다. Ⅰ. 수업을 준비하며 1
Ⅱ. 수업을 위한 사전 연구 3
1. 학습자 실태 분석 3
2. 개념형성모형 5
Ⅲ. 본시 수업 연구 1
1. 단원 분석 1
2. 본 시 교수ㆍ학습 과정안 5
3. 칠판 활용 계획 & 본시 평가 계획 11
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수 있는 연대모임을 결성하여, 한 목소리를 낼 필요성이 있다.
김혜련(1995)은 “이혼은 결혼과 사회 구조의 산물이며 이혼 당사자뿐 아니라 결혼 제도 속에 살고 있는 사람들, 특히 결혼이 자신의 삶의 중심에 놓여있는 대부분의 여성에게 매
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활용하여 학습하는 것을 말한다.
3) e-러닝, 모바일 러닝, u- 러닝
4) 전자책과 전자교과서
전자책이란 책의 내용을 디지털 형태의 저옵로 가공 및 저장한 출판물을 말한
다.
제 2절 : 교수-학습방법의 미래
1) 교수-학습 패러다임의 변화
2) 미래
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수직적인 조직에다 통합적인 조직 시도
(나) 지식의 구조화의 원리에 따른 기본적이고 핵심적인 내용 중심의 내용을 재조직, 재구성
(다) 학습 집단은 교과 내용에 따라 동질적 집단, 이질적 집단으로 쉽게 전환될 수 있는 방법 고안 1. 좋
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활용을 하였다. 단원명
단원의 개관
- 원의 이론적 배경
- 생활속의 원
본시학습 단원연구
- 단원의 지도계통
- 단원의 지도목표
- 단원의 구성과 전개
- 단원의 지도상 유의할점
본시 교수-학습지도의 실제
- 교재 및 단원
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수 있다. 애착과 관련된 새로운 이론들은 기본적인 정신분석 개념과 인지주의 학습이론의 모델의 개념과 같은 명백한 인지적 주제를 결합시키고 있는 경향이다. 이런 점으로 미루어볼 때 이론 간의 장점을 취합하고 단점을 보완한 새로운 이
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