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ICT 자료
리듬카드
학습과정
교수학습 활동
시량
평가
자료 및 유의점
교사 활동
학생 활동
-4분 음표는 타, 8분 음표는 티, 16분 음표는 티리로 해서 리듬을 읽어 봅시다.
-각 모둠별로 ①～⑥까지의 리듬을 각각 연습해 봅시다.연습한 것을 모둠
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수 있는지를 중시하고 있다. 따라서 지식이 무엇인가에 대한 정의도 앞으로 끊임없이 변할 것이며 그에 따라 지식 교육의 방법 또한 다양하게 모색되어야할 것이다.
위에서 우리가 제시한 대안들은 그 여러 방법 중 몇 가지의 예시에 불과하
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수가 일정하게 반복되는 말이 주는 느낌 말하기
학습목표
시를 읽고, 되풀이되는 말이나 글자 수가 일정하게 반복되는 말이 주는 느낌을 말할 수 있다.
수 업
전 략
집단 조직
전체, 개별 학습
학습 활동
발표학습
학습 자료
ICT활용(파워포인
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-5] 강의 청취 화면 47
[그림 Ⅲ-6] 평가 진행 화면 47
[그림 Ⅲ-7] 평가 결과 채점 및 정답 해설 화면 48
[그림 Ⅲ-8] 수강 관리 화면 48
[그림 Ⅳ-1] 기술수용모델(TAM; Technology Acceptance Model) 50
[그림 Ⅳ-2] 연구모형 51
[그림 Ⅳ-3] 최종 분석 결과 63
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모형
1. 체조학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
2. 게임학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
3. 표현학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
4. 보건학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
5. 보
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중심학습)의 내용체계
1. 3?4학년
2. 5?6학년
Ⅴ. 음악과교육 창작수업(창작활동중심학습)의 사례
Ⅵ. 음악과교육 창작수업(창작활동중심학습)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 음악과교육 창작수업(창작활동중심학습)의 모형과 지도방
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통해 전문성을 지속적으로 발전시킬 것입니다. 무엇보다 학생 중심 교육 철학을 견지하며, 변화 속에서도 학생의 권리와 성장을 최우선으로 생각하는 교사가 되고자 합니다. 특수교사 [4개년] 핵심 면접기출 및 합격답변
* 60선 구성
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수분포표
2) 히스토그램(Histogram)
3) 줄기 잎 그림(Stem and Leaf Display)
4) 상자수염그림(Box and Whisker Plot)
2. 기초통계량
1) 중심위치를 나타내는 측도
2) 산포를 나타내는 측도
3) 분포의 형태를 나타내는 측도
4) 상대적 위치의 측도
Ⅲ. 표현
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활용한 수업의 고려
1) 수업목표가 확실해야 한다
2) 수업 형태를 고려해야 한다
3) 코스웨어는 보조 도구이다
4) 활용 시기를 고려해야 한다
5) 교사의 개별지도가 필요하다
Ⅳ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 장점
1. 설치의 간편성
2.
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말하고자 한 메시지는 무엇인가?--- 44
3. 개인 감상문
․ 개인 감상문------------------------------------------ 46
4. 마무리
․ 토론 후기------------------------ ------------------- 52
․ 모임 일지 및 조원 역할 분담----------------------------- 54
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