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모델은 쇠퇴하는 추세로 그것은 교사의 불만족이나 저항을 야기해 왔다. 셋째, 학교는 환경과의 상호작용에서 적극적인 역할을 할 필요가 있다. 넷째, 특정 프로그램의 교수-학습을 구성하는 일은 교육과정의 핵심 과업이며, 이 일은 학교가
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중심의 교수학습 방법보다는 아동 중심적 학습활동이 더 효율적이다.
- 이상에서 살펴본 유아교육 프로그램 평가의 방대한 연구 결과들은 유아교육에 많은
시사점을 주고 있다.
- 1980 년대 이후 유아교육 프로그램 모델의 개발은 이제 더 이상
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교육 과정에서 문학 영역 평가의 위상
2. 문학 교육 과정에서 평가의 목표
3. 문학 교육 과정에서 평가의 방향
1) 과정 평가 지향
2) 학습자 중심 평가
3) 인지와 정의적 영역에 대한 균형적인 평가 지향
4) 태도 형성을
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교육과 인성 함양을 위한 교실문화 조성
2) 수업 혁신을 위한 교수학습 전략 개발과 공유
3) 학교 교육과정 운영과 학부모 소통의 가교 역할 수행
4) 학생 안전 및 정서 지원을 위한 다양한 프로그램 실천
5) 동료 교사와의 협업과 전문성 성
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5. 교사 교육연구에서의 탐구양식 …………………………………………
6. 교사 교육연구에서의 탐구양식(해석) ………………………………………
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모델 즉 남성들이 주로 하는 직업을 갖고 활동하는 여성이나, 여성 들이 주로 하는 직업분야에서 일하는 관련 인사를 초청하여 경험담을 듣는 시간을 마련하 거나 시청각 교육자료를 활용한다.
5. 생활지도
① 성고정관념이나 편견을 드러내
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교육계는 사회로부터 그야말로 혁명적인 변화를 요구받고 있습니다. 뼈를 깎는 자기성찰과 부단한 연찬으로 우리 사회의 요구에 부응해야 합니다. 학교 현장에서, 교실 안에서 시대변화에 적응하고, 질 높은 교수-학습으로 학생교육에 매진
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교육모델이다. 전인적인 인간교육을 추구하는 것이 발도르프 교육목적이며 발도르프교육의 원리와 과정은 교사의 생활태도와 밀접한 관계가 있어서 이론적으로 전문가인 교사보다 자기수양이나 자기교육을 실천하는 교사를 더 중요하다고
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모델
5) 모델링
6) 행동의 자기조절
7) 잘못된 인지과정
8) 관찰학습의 실천적 작용
9) 사회적 인지이론
4. 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 의의
1) 관찰학습
2) 학습과정 모형
3) 경험
4) 자기효능감
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참
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교육과정의 다양화 · 특성화를 통한 교수학습 중심의 운영 시스템 구축
② 공교육 정상화를 통한 새로운 교육 비전 제시
③ 자율적 학교 경영체제 구축
④ 교육복지와 교육 격차의 해소
⑤ 소통과 참여의 민주적이고 개방된 학교 1.
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