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과 그림을 찾아
모델을 보면서 꾸밀 수 있다.
5 4 3 2 1
슬기로운
생활
▶ 몸의 여러 부분에 대하여 몸의 생김새를 다양한
방법으로 표현할 수 있다..
5 4 3 2 1 주제 중심의 통합교과 교수-학습 과정안
Ⅰ. 주제명 : 우리 마을
Ⅱ. 교육과정
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학습 활동이 수업모형에 알맞게 구성되어 있는가?
교수학습활동
교수
활동
학습동기를 적절히 유발하여 학습의욕을 촉진하는가?
교수 활동 단계는 유기적으로 진행되고 있는가?
학생 수준에 따른 개별 학습을 촉진하는가?
교과 및 학습목표
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교과 내용 하나 하나가 모듈로서 이루어야 할 목표 중 하나이며 바느질을 익혀야 생활 용품을 만들 수 있다. 따라서 스스로 공부할 수 있게 짜여져 있고 모듈 하나의 과정이 끝나면 상급의 모듈로 갈 수 있는 모듈식 학습법은 실과 교육에 적
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실행 절차
Ⅱ. 모형 적용 사례
1) 예비 계획
2) 시작 단계
3) 전개 단계
4) 정리 단계
Ⅲ. 모형의 7차 바른 생활 ․ 도덕 교과에서의 적용 가능성과 의의
1) 도덕 교과에의 적용 가능성
2) 도덕 교과에 적용할 때 가지는 의의
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과 중요성에도 불구하고, 현행 교육과정에서는 통일교육의 내용이 별도의 교과로서 설정되거나 특정한 영역으로 조직되어 체계적으로 반영되지 못하고 있다. 다만, 바른생활, 도덕과, 사회과 등을 중심으로 통일교육 관련 내용들이 지도되고
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모형이기 때문에 협동학습에 익숙한 교사와 학생들에게 적합하다.
사. 좌석배치도 상위 수준☆ 보통 수준★ 하위 수준○
칠판
아. 본시 교수-학습 과정안
일 시
대 상
4학년
실습생
지도교사
교 과
실과
단 원
간단한 음식 만들기
수업 모형
Co-o
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학습법 전제 ×3
① 일관성
② 숙달성
③ 반복된 성취
122. 기능학습법 단계 *3
1) 1차 단계 (인지)
2) 2차 단계 (고정)
3) 3차 단계 (자동화)
지도서
KEDI 모형
-의미파악
-학습목표 및 관련지식 의미파악
-기능 시범 & 관찰
-유지
-기본 기능 습득
-학습
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실과 책
PPT
차시예고
일시
. . .
대상
학년 반
장소
교실
지도교사
선생님
단원
2. 식물과 함께 하는 생활
쪽수
지학사
36쪽
수업형태
문제해결
학습모형
수업주제
콩나물 기르기
차시
7~8/10
학습목표
인지적 목표
콩나물이 잘 자라는 환경을 알
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과 학습된 무기력, 정민사, 1993.
김재득, 우리나라 양성평등정책의 현황과 과제, 한국인간관계학보, 7권 1호, 2003.
김재춘왕석순, 제7차 교육과정에서의 양성평등교육 실현 방안 연구, 한국교육과정평가, 1999.
김태련 외 역, 성의 심리학, 이화
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과 규칙
수업모형
내러티브
대화모형
차시
1/3차시
장소
교실
학습
목표
약속과 규칙의 뜻을 알고 그것을 지켜야 하는 까닭을 말할 수 있다.
교과서
P. 4-7
학습
단계
학습흐름
교수-학습 활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교사
아동
대화의 계기 마
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