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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 평화교육의 필요성
Ⅲ. 평화교육의 현황
Ⅳ. 평화교육과 통일교육
Ⅴ. 평화교육의 접근모형
1. 학교교육
2. 가정교육
3. 사회교육
Ⅵ. 평화교육의 사례
1. 자율학습시간 활동 프로그램
1) 1단계
2) 2단계
2. 학교
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사례연구 : 신문 박물관을 중심으로」, 경희대학교 교육대학원 박물관·미술관 교육전공, 2011 1. 서론
2. 가족의 개념
3. 가족의 의미
4. 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용
5. 가족교육의 개념 및 기본 원리
6. 가족교육의 주체
7. 박
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관계
3) 벌/부적강화/소거의 비교
2. 강화계획
Ⅶ. 스키너 조작적조건화이론의 실험내용
Ⅷ. 스키너 조작적조건화이론의 실제 사례
Ⅸ. 스키너 조작적조건화이론의 학습적용 방법
Ⅹ. 스키너 조작적조건화이론의 평가
참고문헌
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권력에 대해서는 시민들도 따르고 협력하는 자세가 필요해." Bloom모형
<- 인지적 행동에 학습목표 (지식, 이해, 응용, 분석, 평가) > 에 따른
중3사회 『Ⅰ. 민주정치와 시민참여』의 문제 출제
1.지식
2.이해
3.응용
4.분석
5.평가
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학습의 정의 및 역사
2장. 자기 주도 학습의 구성요인
3장. 송인섭의 자기 주도 학습 모형
4장. 자기 주도 학습을 이끄는 방법
5장. 자기 주도 학습을 통한 행동변화
6장. 인재교육과 창의력 그리고 자기주도 학습
느낀 점 & 나의 서
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실제, 학지사
11. 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 행동주의 이론의 가정
1) 행동과 학습
2) 반응과 연합
2. 행동주의 이론의 유형
1) 파
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(의사소통)의 환경
1. 커뮤니케이션환경의 의의와 구성
2. 커뮤니케이션환경과 의사환경
Ⅵ. 커뮤니케이션(의사소통)의 장애요인
1. 잡음
2. 시기적 부적절성(timing)
3. 기밀성
Ⅶ. 커뮤니케이션(의사소통)의 연구 사례
참고문헌
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- 기관평가 모형을 중심으로
3.주요정책과제평가
(1)주요정책과제평가의 의의
(2)평가관련기관의 분석
(3)평가준비단계의 분석
(4)평가실행단계의 분석
(5)결과처리단계의 분석
(6)최근사례 분석
Ⅲ. 결론 - 요약 및 검토
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이론적 배경
(1) 행동수정의 정의
(2) 관찰 기록방법
(3) 보상의 종류
2. 사례연구
1) 대상아동
2) 행동특성
3) 관찰방법 및 시간
4) 목표설정
5) 보상의 설정
6) 실험과정
7) 실험결과
III. 결 론
참고문헌
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학습한 내용을 토대로, 직접 문학치료 프로그램 계획을 짜고 실제 대상을 선정하여 프로그램을 진행해보았다. 우선, 내담자의 다소 복합적인 고민을 살펴보기 위해 다양한 서사를 제시하고 그에 따른 반응을 확인해보았다. 이 과정에서 충분
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