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사례
가. 성교육의 의미
나. 외국의 성교육 사례
Ⅲ. 결론
1. 우리나라의 성교육이 나아가야 할 방향
가. 교육부의 뒷받침
나. 학교에서의 교사의 역할
다. 상호보완적 노력 필요
2. 심리학적 적용
가. 성발단단계와 성교육
2. 상담의
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모형 (상주형) 도입기(1997~2001)
③ 학교사회사업 실험기(2002~현재)
5.학교사회복지의 기능
1)치료적 기능
2)혼합적기능
3) 생태체계론적 관점에서의 기능
4)구체적 기능
6. 학교사회복지 대상
▶학교사회복지 개입대상으로서의 학생 분류
7.학교
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(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
가. 심동적 영역
나. 인지적 영역
다. 정의적 영역
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
※ 참고 문헌
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모에게 자녀의 발달과 교육에 관여하도록 함
- 종류
가정방문자가 유아를 직접 가르치는 것
가정방문자가 시범을 보이면 부모가 활동을 하는 것
학습센터를 이용하는 것
4) 지역사회중심 프로그램
- 놀잇감 도서관 프로그램 : 학교교육에 참여
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흥미도
3) 사회 시간 흥미도
2. 학력 실태
1) 지식 이해면
2) 기능면
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
1. 평가 방향
2. 평가 방법
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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학습
주제
광고의 성격을 파악하며 광고 읽기
수업
모형
문제 해결 학습 모형
학습
목표
광고의 성격을 파악하며 광고를 읽을 수 있다.
학습
단계
학습
과정
교수학습 활동
시간
(분)
자료() 및
유의점(→)
교사
학생
문제 확인
하기
동기 유
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학습 방법에 조금이나마 참고가 되었으면 한다. 그리고 교수학습 모형과 그것을 바탕으로 하여 작성한 교수학습안은 실제 수업에 적용하여 거기에서 나타나는 모든 문제점은 계속적으로 수정, 보완되어야 할 과제이다.
참고문헌
김무현(2002)
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실제
1. 기본 방침
2. 영역별 실태 분석 관점
3. 운영에 있어서 고려 사항
4. 추진 일정
5. 운영 조직
6. 운영 절차
Ⅳ. 운영 과제 실행
1. 시범학교 운영 과제
2. 운영 과제의 실천
Ⅴ. 일반화 방안
Ⅵ. 기대 효과
1. 실업계고교 학생
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실제(2001) 유미숙, 원광아동상담센터저.
놀이치료 (1992) 강위영 송영헤 변찬석, 특수교육.
놀이를 통한 아동 심리치료 (1987) 엑슬릭(서영숙 역), 학문사
놀이치료연구[제7집 제1호] (2003) 한국아동심리재활학회. Ⅰ. 놀이의 정의 및 치료적 기
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학습은 전 단계 다섯 수준을 상당한 정도까지 모두 포함하는 능력이다.
목표 예:
-한 회의에서 한 개인의 의견전개의 논리적 비 일관성을 지적할 수 있다.
평가: 평가력이란 주어진 목적에 비추어 자료와 방법의 가치를 판단하는 능력이나 자
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