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수업)의 발달 배경
Ⅳ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 수업 모형
Ⅴ. 오르프음악교육(오르프음악수업)과 코다이음악교육(코다이음악수업)의 비교
1. 공통점
1) 음악은 모든 어린이의 것
2) 음악학습의 조기 시작
3) 많은 음악교육자
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학습자의 특성에 알맞게 조정하여 변별적인 교수 학습 방법이 가능하도록 해야 한다. 따라서 매 수업 시간보다는 심화 보충형 수준별 수업에 적용하는 것이 효과적이다. 그 과정과 주요 활동은 다음과 같다.
<표 9> 개별화 학습 모형의 교
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모형 이론
1) 직접교수법과 전략적 교수 모형의 차이점
2) 세 모형의 성격
(1) 직접 교수 모형(Direct Instruction)
(2) 현시적 교수 모형
(3) 상보적 교수 모형
(4) 전략적 교수법의 특징
(5) 전략적 교수법의 수업 전략
3) 전략적 교수학습 방법의
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협동학습
(1) 의미 : 하나의 교수모형이라기보다는 학생들의 집단 활동을 구조화하는 방법이다. 특정한 내용을 가르치는 것이 아니고 다만 전통의 소집단활동과는 달리 단순한 기계적 조직이 아니라 일정한 사회적 관계를 상정한다.
- 수업목
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실천함이 중요하다는 것을 강조한다.
5) 보건협동 학습모형
(가) 특징
ㆍ이 모형은 생활 주변에서 나타나는 문제를 발견. 해결하므로 실생활에 적용하는 지식 습득과 생활 습관을 형성하는 데 적합한 수업 모형이다.
ㆍ건강 생활과 안전 생활
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실천적 노작교육을 구현함으로서 가능할 것이다.
셋째, 실과교육의 본질을 구현할 수 있는 수업은 문제해결의 학습의 장 또는 체험적, 실천적 노작교육의 장에서 더불어 문제를 추구하고 일을 경험하는 협동적 학습 전략이 중요한 의미를 갖
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실행
4. 4단계 : 반성하기
Ⅳ. 문제해결학습의 모형
1. 문제 해결 학습 모형의 개요
2. 기본 과정
3. 적용상의 유의점
Ⅴ. 문제해결을 위한 지도방법
1. 교실에서의 문제해결 환경을 창조해라
2. 학생들이 문제를 해결하도록 격려해라
3.
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관련이 있는 타당성 있는 자료수집
실과 교사용 지도서 및 지도안 수집
실과 본시 교수학습 과정안의 검토 및 분석
실과 본시 교수학습 과정안의 검토
- 과정안의 전체 계획 및 내용 분석
- 수업자의 의도 및 특징 분석
실과 수업관찰방법의
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사고력, 창의성, 협동성 등이 증진될 수 있기 때문에 노작의 경험을 중요시하고 있다 이러한 관점에서의 실과 수업의 관찰의 방향은 실과 수업에서 실질적인 노작활동과 실험실습 중심의 활동이 이루어지고 있는지, 학습 활동을 학생 스스로
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협동적으로 하여야 함
생활의 길잡이를 매시간 수업과 연계하여 활용함으로 실천 의지를 다지게 함
학습 내용 및 평가 결과를 가정통신문 등으로 가정과의 협조 체계를 갖추고 교사 역시 모델링이 되므로 언행일치를 해야 함
4. 모형
수업
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