|
학습경험의 선정
3.1. 학습경험의 의미
3.2. 학습경험 선정의 일반적 원칙
3.3. 목표달성에 유용한 학습경험의 예
4. 학습경험의 조직
5. 학습경험의 평가
5.1. 평가의 필요성
5.2. 평가에 대한 기본 개념
5.3. 평가 절차
5.4. 평가 절차의 활용
5.5. 평가
|
|
|
학습의 특징
◇ 프로젝트 학습의 절차
나. 기능 학습 유형
◇ 기능 학습 개념
◇ 기능 학습의 특징
◇ 기능 학습의 절차
다. 개별 학습 유형(교과별 교수-학습 방법의 실제 342-343쪽)
◇ 개별 학습 개념
◇ 모듈을 통한 개별 학
|
|
|
거부하고, 학습은 학습자의 외부에 이미 존재해 있는 세계를 발현하는 것이 아니라 자신의 경험적 세계를 조직하는 적응과정이라고 본다. 제 2장 교육과정 개발의 개념과 모형
♣ 교육과정 개발의 의미
♣ 교육과정 개발 수준
.
|
|
|
학습(토의학습, 토론수업)의 주제
1. 사실에 관한 논제
2. 가치에 관한 논제
3. 정책에 관한 논의
4. 응용문제
Ⅴ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 절차
1. 준비단계
2. 전개단계
3. 정리단계
4. 토론학습의 평가 내용
1) 개인 평가
2) 집단
|
|
|
탐구학습의 원리
4) 다감각적 표현활동의 원리
4. 유아사회교육의 교수학습 방법
1) 주제와 내용 선정
2) 활동의 운영
(1) 도입활동
(2) 전개활동
(3) 종결활동
3) 활동의 방법
(1) 극놀이를 통한 유아사회교육
(2) 집단토의를
|
|
|
학습자 주도적 웹기반 프로젝트 학습모형 구축, 한국정보교육학회논문집, 4(2), 187-201, 2000
이정환 - Web2,0 시대의 생존 전략, 이정환닷컴, 2006
임정훈 - 웹기반 문제 해결 학습환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결
|
|
|
학습을 위한 교수전략, 교과교육학연구
김대현 외(2001) : 프로젝트 학습방법의 운영, 학지사
김영민·조미헌·김춘화·이미경(1994) : 수업 집단 유형별 CAI 프로그램 활용 방법, 서울 : 한국교육개발원
김문환(2000) : TV뉴스의 이론과 제작, 다인미
|
|
|
교수-학습의 이론적 탐색. 서울 : 원미사
김안중 외 13명 공저(1988), 학교학습연구, 서울 : 교육과학사
김제한(1993), 교육심리학, 서울 : 서원출판사
노희관, 이용남(1995), 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사
이성진(1982), 인간학습의 원리, 서울 :
|
|
|
학습
2. 역할규정
3. 모한성
4. 역할군
5. 역할상보성과 역할비상보성
6. 재균형
7. 역할갈등
8. 기술
9. 제재
Ⅴ. Role-play(역할놀이)
1. Role-play 내용 및 자료 구안
2. Role-play 운영 및 지도
1) 의사소통 중심의 교수법을 이용하여 의사소통
|
|
|
모형, 교육과학사, 1997
조정일, 탐구로서의 과학수업의 본질과 탐구과학 교육을 위한 조건들의 변화, 한국과학교육학회지, 10(1), 1990
R. 호이카스, 손봉호·김영식 역, 근대과학의 출현과 종교, 서울 : 정음사, 1987 Ⅰ. 과학의 개념
Ⅱ. 과
|
|
메뉴펼치기
