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학습과제의 복잡성과 개인의 학습능력 수준을 중심으로 생각할 수 있다. 여기에서 학습능력 수준이란 일반적 지능이 그 일부이지만, 과거의 선행경험, 학습준비도, 학습동기 등도 포함되는 개념이다.
성인교육자가 어떠한 교수-학습모형을
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탐구, 학지사
황정규 외, 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 2008
김종서 이영덕 황정규 이형우 공저, 교육과정과 교육평가, 교육과학사 1.서론
2.유아교육의 개념
3.아동중심 교육과정
3-1.아동중심교육과정의 개념
3-2.아동중심교육과정
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교수법 - 이해편 : 2020년 어린이집 평가지표와 2019년 개정 누리과정을 반영한, 김정미, 2020, 학지사 1. 서론
2. 본론
1) 유아과학교육에서의 과학적 태도
2) 유아과학교육에서의 과학과정
3) 과학적 태도와 과학과정 적용을 위한 놀이 활
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모두를 합친 개념이 교재교구이다.
좀 더 엄밀하게 말하자, 교구는 기기 종류라고 볼 수가 있고, 교재는 융판 자료와 같이 어떤 기기에서 사용을 하는 교수 학습 자료라고 볼 수가 있다.
하지만 유아교육 현장에서는 굳이 교재와 교구라는 말
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학습도 불가능하다. 이에 탐구학습을 통하여 원리를 이해하고, 개념을 형성할 수 있어 과학적 탐구력과 문제해결력을 신장시킬 수 있는 수준별 ICT활용 교수학습 모형의 개발이 필요함을 느끼게 되었다.
참고문헌
김연민(2003) : ICT를 활용한 과
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특징
1) 신교육체제의 비전
2) 신교육이 지향하는 인간상
3) 신교육체제의 기본 특징
2. 신교육체제의 목표
1) 열린교육체제
2) 초·중등교육
3) 고등교육
Ⅵ. 영재교육체제
Ⅶ. 사이버교육체제
Ⅷ. 학습자중심교육체제
참고문헌
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한다
Ⅵ. 사회과학습(수업, 교육)과 고급사고력
Ⅶ. 사회과학습(수업, 교육)의 방법
1. 다양한 교수-학습 자료의 활용
2. 다양한 교수-학습 방법의 활용
3. 지역화 자료의 활용
4. 탐구 수업의 강조
5. 통합적인 지도
참고문헌
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학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 의의
Ⅲ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 배경과 기본방향
1. 7차 교육과정의 배경
2. 기본방향
Ⅳ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 사례
Ⅴ. 가창중심학습(가창학습,
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학습이론을 적용한 미술수업모형 개발 : 중학교 중심으로. 석사학위논문. 단국대학교 대학원
모균령(2007). 구성주의에 근거한 인지적 도제학습이론의 음악과 적용 방안 탐색. 석사학위논문. 부산대학교 교육대학원
임수현(2010). 행동주의 학습
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모형으로 구분할 수 있다.
학생들에게 선택권을 부여할 때는 이들 과목에 대한 연계성 및 위계성에 대한 충분한 정보가 제공되어야 하고, 일선교사들은 이들 과목의 관계를 고려하여 교수학습방법을 새롭게 구안 적용하여야 선택교육과정이
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