|
개념 체험은 가치관 형성을 위한 중요한 교육방법이라 생각하고 가치관 형성은 인지적으로 인식시킬 뿐 아니라, 무엇보다도 실제체험을 하도록 해야 내면화하기 쉽다고 하였다.
결국 체험학습의 목적은 일반적으로 말하는 ‘창의적 학습력
|
|
|
학습도움학급 개념과 모형
1) 장애 영역별 학습도움학급
2) 장애 영역 통합 학습도움학급
3) 비분류적 학습도움학급 프로그램
4) 특정 기술 중심의 학습도움학급 프로그램
4. 통합교육의 효율화를 위한 교수-학습 방법
1) 협력학습 개요
2)
|
|
|
개념
2) 성인학습자의 특성
3) 성인학습에서 교수자의 역할
2. 행동주의 학습이론
1) 등장배경
2) 이론적 가정
3) 주요개념
4) 학습모델과 교수
|
|
|
학습이론
1) 등장배경
2) 이론의 가정
3) 주요개념
4) Maslow의 욕구위계론
5) Rogers의 자기 이론
3. 사회학습이론
1) 주요개념
2)
|
|
|
모형
Ⅸ. 특별활동의 행사활동
1. 목적
2. 방법
Ⅹ. 특별활동의 교수학습방법
1. 특별활동 시간 운영 방법
1) 고정운영
2) 연속운영
3) 분산운영
4) 집중운영
2. 영역별 교수?학습 지도방법
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4)
|
|
|
모형
1) 가상 체험 모형
2) 집단 탐구 모형
3) 가치명료화 모형
4) 역할 놀이 모형
2. 수업 기법
1) 시사학습
2) 현장학습
3) ICT 활용학습
4) 프로젝트학습
5) 브레인스토밍
6) 유비 토의
7) 직소우(jigsaw)법
8) 마인드 맵
3. 통일교육
|
|
|
학습과 인지 심리학의 하위 영역과의 상호 연관성도 불명확하다. 그럼에도 불구하고 정보처리 이론은 학습 과정의 이해에 공헌하고 있다.
이론의 약점
정보처리 이론은 사실상 인지 기능에 관한 다양한 접근법을 모아 놓은 이론이다. 더군다
|
|
|
모형
비디오오디오
구두발표
무용동작
과학실험 시연
체육경기
연극
토론
음악발표
구두발문
관찰
면담
회의
학습일지
※ 참고문헌
구성주의에 대한 교사의 인식과 수업에의 적용사례, 최명숙(대구교대)
구성주의의 교수-학습실
|
|
|
학습지도의 예
* 그림 목차
Ⅰ. 피아제(Piaget)의 인지심리학
[그림 1] 피아제(Piaget)
[그림 2] 인지 발달의 요인
[그림 3] 인지발달 단계
[그림 4] 대상영속성 발달
[그림 5] 피아제의 세 산 모형실험
[그림 6] 보존성 개념 실험
|
|
|
모형)가 아니고 참
여자들 개개인이라고 본다. 그러므로 계획은 전체가 당면한 문제해결을 위해 채택한 해
결책이라기보다는 이들 개개 참여자들 간의 타협 갈등 흥정 등의 정치적 결과로 본다.
구성원들 간에 응집력이 약한 집단이 하나의
|
|
메뉴펼치기
