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활동이 자연스럽게 통합되어 나타남
- 예를 들어, 주제중심의 통합적 접근에서 ‘신문’을 주제로 할 경우 교사는 신문과 연관된 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 활동을 찾아 유아 발달에 적합한 수준으로 활동으로 구성하고 일과를 진행한다. 그러
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활동이 자연스럽게 통합되어 나타남
예를 들어, 주제중심의 통합적 접근에서 ‘신문’을 주제로 할 경우 교사는 신문과 연관된 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 활동을 찾아 유아 발달에 적합한 수준으로 활동으로 구성하고 일과를 진행한다. 그러
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학습자를 위한 담화 통합 말하기 교육 방안. 한국어 교육, 27(1), 21-55.
김중섭. (2015). 한국어 기능 교육: 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육 연구의 성과와 과제. 한국어 교육, 26(4), 359-388. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 말하기 교육의 목표와
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통합
이 접근법은 핵심 주제를 중심으로 탐구와 학습이 이루어지도록 통합한다. 주제 연구와 주제 단원은 핵심적인 아이디어를 중심으로 창출된 수업 설계로, 주제 단원은 국어, 수학, 사회과, 과학의 핵심 개념을 강조한다. 단원 내의 활동은
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설명
각각의 과정들은 학습자에게 요구되는 지적 능력, 수행해야 하는 과제, 그것이 어떻게 해결되어야 하는가를 구체화 함 배경 및 역사, 개념
이론적 배경
학습자, 학습환경
교사의 역할
학습모형
실제적 적용
수업지도안
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쓰기 발달에 미치는 영향
이경우(1996), 총체적 언어, 서울 : 창지사
임경순(2006), 문화 중심 언어와 문화의 통합 교수학습 방법 연구, 한중인문과학연구, 한중인문학회 Ⅰ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 이론적 기초
1. 총체적언어
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읽기 전략과 의미 형성의 양상을 알아보는 방법이다. 자기 평가는 읽기에 사용한 방법, 읽기 과제를 대하는 태도, 읽기에서 자신의 장단점 등을 스스로 평가하게 하는 방법이다.
(3) 읽기 교수학습과 평가의 통합
읽기 교육은 학생들에게 읽기
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학습모형
1. ICT활용 일반모형
2. 문제해결 학습모형
3. 프로젝트 학습모형
4. 역할놀이 학습모형
5. 개념획득 학습모형
6. 협동 학습 모형
1) 자율적 협동학습(Co-op Co-op)
2) 과제분담 협동학습(Jigsaw)
7. 문제 중심 통합 학습(PBL)모형
8. 토의
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미치는 것
6) 품행장애 치료
4. 학습장애
1) 학습장애
2) 읽기장애
3) 쓰기장애
4) 셈하기장애
5) 학습장애아
5. 먹기장애
1) 먹기장애
2) 거식증
3) 거식증의 원인
4) 폭식증
5) 폭식증의 원인
참고문헌
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활동
2) 말하기 지도
(1) 말하기 전(Pre-speaking) 활동
(2) 말하기 중(While-speaking)활동
(3) 말하기 후(Post-speaking)활동
3) 읽기 지도
4) 쓰기 지도
5) 의사 소통 기능 지도
6) 유창성 지도
II. 교과서 지도 계획
III. 학습자 분석
IV. 학습
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