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별 간 평가가 있습니다. 따라서 각자 맡은 역할 충실히 해주시고 발표자의 발표가 있을 시 모두 주의 집중해서 적극적으로 임해주시기 바랍니다.
자율적
협동학습
모형3단계
3단계 <집단발표>
▶상호평가
▶각 모둠 발표가 이루어질 때마
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쓰기 활동의 기본이 된다고 볼 수 있다. 문장 만들기 과업에는 들은 어구를 이용해 문장 만들기, 낱말 상자에 제시된 낱말을 이용하여 문장 만들기, 낱말들을 올바로 배열하여 문장 만들고 소리내어 읽기 등이 있다. 그리고 낱말을 부분으로
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읽기 모형은 학습자와 글이 모두 중요하지만, 하향적 읽기 모형의 보완이기 때문에, 학습자의 배경 지식에서 글로 이동하는 구조의 형태를 지닌다고 볼 수 있다. 실제 읽기 지도에서 상호적 읽기 모형에 의하여 수업을 구성한다면, 배경 지식
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모형이다.
3. 결론
지금까지 읽기 교육 모형 세 가지를 정리하고, 각 모형의 장점을 작성해보았다. 적절한 읽기 교육 모형은 읽기 학습을 효과적으로 할 수 있도록 돕는다. 따라서 각 읽기 교육 모형의 특징과 장점에 대해 제대로 파악하고 학
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협동학습을 준비하는데 있어서 많은 시간을 요하게 됨에 따라서 부지런한 교사가 되어야 한다. 협동학습은 학생들 마다 내주어야할 과제와 준비물이 준비 되어 있어야 하고 수업 모형도 단지 한가지뿐만 아니라 수업시간에 여러 가지를 활용
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읽기 지도
① 계획 단계 - 목표(읽기 교육의 목표), 읽을거리(주제, 배경지식), 독자(요구, 흥미, 배경지식), 환경(가정, 학교, 사회)
② 이행 단계 - 읽기 전, 중, 후 활동 단계
4. 읽기 교수학습 모형
1) 상향식 모형(정보 처리 관점의 읽기 모형)
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.결론
상향식 모형, 하향식 모형, 상호작용 모형은 단점이나 한계점이 있다고 필요 없는 것이 아니다. 어떤 읽기 자료인지 어떤 읽기 목적인지에 따라 초급, 중급, 고급 학습자에게 적합하게 사용될 수 있다. 교사가 각 유형의 장점과 단점을
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모듬의 구성원에게 보상받도록
도와주기 때문에 협동적 보상구조의 본질적 역동성은 존재함
구성원들에게 책무성을 요구
개별평가만 이루어져 책무성이 결여될 우려있음
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JigsawⅠ모형에서는 한단원에서 개인이 맡은 소주에 대해서
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쓰기(작문)의 기능
Ⅴ. 글쓰기(작문)의 상황
1. 글 읽기의 상황
2. 글 자체의 상황
Ⅵ. 글쓰기(작문)의 전략
1. 글쓰기 전략의 융통성
2. 글쓰기 전략의 변용성
3. 글쓰기 전략의 적용성
4. 글쓰기 전략의 유동성
Ⅶ. 글쓰기(작문)와 모아
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읽기 능력 신장 방안 연구’
김소영(2004) ‘독해점검전략의 활용이 비판적 읽기 능력에 미치는 효과’
백규리(2004) ‘비판적 사고력 신장을 위한 문학비평문 쓰기 지도 방안 연구’
조효정(2005) ‘논증구조 익히기를 통한 주장하는 글쓰기 지
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