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모형의 개념으로 대체되고 있는 추세이다. 2. 읽기란 무엇인가?
1) 읽기의 원리
(1) 해독과 해석
(2) 의미구성
(3) 평가와 반응
(4) 이해의 구심성과 원심성
2) 읽기의 과정
(1) 상향식 모형
(2) 하향식 모형
(3) 상호작용식 모형
※ 스키
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트형식으로 발표하는 방식
*협동학습 모형에서의 학습평가
-심동적영역 평가 전략
1)간단한 실기시험 2)과제의 시간측정 3)정확성검사 4)일관성 5)표준화된 실기검사
-인지적영역 평가 전략: 퀴즈
-정의적영역 평가 전략
1)주요사건기록 2)체크
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쓰기 이론에 대한 아쉬움에 대하여 국어과 수업모형 김창원 외(2005). 국어과 수업 모형. 삼지원. p70~72
에서는 첫째, 쓰기 과정을 지나치게 분절적으로 다루는 경향이 있다고 언급한다. 예를 들어 생각 꺼내기의 생각그물은 이를 그리고 난 후
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모형적용에 따른 결론을 제시하시오.
의료이용에 대한 적극성과 소극성, 그리고 질병에 대한 지식의 차이에 따라 질환이 잘 관리될 수 있고, 악화시킬 수 있음을 알 수 있었다. 두 대상자의 성향요인, 촉진요인, 의료요구요인을 연관시켜서 보
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읽기’ 이론 정립을 위한 학제적 접근」, 서울대학교 박사학위논문.
김봉순, 2007년 1학기 독서교육론 강의 자료. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 읽기 이론
1. 읽기관
2. 읽기의 과정 모형
3. 읽기 지도 모형
(1) DRA(Directed Reading Activity)
(2) DRTA(Directed Reading
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읽기 쓰기를 위한 준비단계이며, 사물의 위치 방향감각
3) 시각 분별력 : 아동이 사물을 볼 때 사물의 성질, 색, 크기, 모양 등의 서로 다른 특징 을 분별해 내는 능력을 말한다.
- 글자의 형을 분별하게 하여 글자를 알게 해 준다.
4) 방향 감각
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에서 큰 장점을 보였다. 특히 대상자에 대한 인구사회 및 생활습관 특성을 통하여 파악한 정보를 바탕으로 모형에 적용하여 대상자만을 위한 교육을 실행하는 데에 있어서 매우 효과적이었다는 생각이 든다.
2. 우리나라 자조집단현황에 대해
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통합되기도 힘들고, 한국사회를 정상적으로 살아갈 수 없다고 생각한다. 한국사회 통합을 원하는 외국인이라면 당연히 한국어 쓰기교육에 참여함으로서 자신의 쓰기역량을 높일 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
한국어 문장 쓰기의 모든
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읽기, 쓰기 활동을 과제 학습을 제시하여 보충할 수 있도록 하고, 복잡한 문법이거나 추상적인 어휘나 문장을 설명할 경우, 문법 번역식 교수법과 같은 다른 교수법을 함께 병행해서 이해도를 높일 수 있다면 효과적일 것이다. 없음.
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통합에 대한 유용한 정보를 얻을 수 있었다. 특히나 논문의 주제가 되는 청주-청원 지역은 내가 나고 자란 고장으로, 논문을 통해 내가 살고 있는 지역의 현안과 발전 방향에 대한 정보를 습득할 수 있어 더욱 유용한 기회가 되었다.
뿐만 아
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