|
읽기 평가의 개선 방안에 관한 연구 한국초등국어교육10, 한국초등국어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서평가의 목적
Ⅲ. 독서평가의 관점
1. 독서력 평가의 관점
2. 독서 활동 평가의 관점
Ⅳ. 독서평가의 방법
1. 전통적 선다형 검사
2.
|
|
|
모의역할수행학습
Ⅳ. 웹기반(인터넷기반) 문제해결학습
Ⅴ. 웹기반(인터넷기반) 가상교육
Ⅵ. 웹기반(인터넷기반) 탐구학습
Ⅶ. 웹기반(인터넷기반) 협동학습
Ⅷ. 웹기반(인터넷기반) 음성강의
Ⅸ. 웹기반(인터넷기반) 게임학습
|
|
|
협동학습
Ⅴ. 과학과(수업, 교육) 발생학습
1. 발생 학습이란
2. 발생 학습에 대한 가정
3. 발생 학습의 특징
4. 발생학습 단계
1) 예비
2) 초점
3) 도전
4) 적용
5. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 예비 단계
2) 초점 단계
3) 도전 단계
|
|
|
읽고 있지 않은 나지만 그래도 신문을 읽을 때 편집 재구성이라는 방법을 시도하게 만들었다. 아직은 처음이라 제대로 되고 있는 것인지 알기도 어렵지만 차차 나아지리라 믿고 있다. 나도 ‘신문 읽기의 혁명’에 동참하게 된 것이다.
|
|
|
읽기와 논술] 방송통신대학교 출판문화원 Ⅰ. 옹호와 반박의 방법, 찬성과 반대 설정
1. 옹호와 반박의 방법
① 옹호의 방법 : 관점의 이해와 의미의 확장
② 반박의 방법 : 의문에서 시작된 비판적 탐구
2. 찬성과 반대의 설정
① 찬성의
|
|
|
읽기와 논술, 한국방송통신대학교 출판문화원. 세상읽기와논술
1. 1강 논술과 비판적 사고
1) 논술의 정의
2) 논증과 논술
3) 논술의 기본 요소: 논점, 논지, 논거
4) 비판적 사고란 무엇인가?
2. 2강 분석적 이해
1) 분석적 이해 1단계
|
|
|
모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회
한국 교육 개발원(1998) / 열린 교육을 위한 교육과정 개선 연구
한국교육과정평가원(2002) / 미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구(Ⅰ), 한국교육과정평가원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 표현활동학습(표현활
|
|
|
쓰기의 좋은 점
2. 영어일기 쓰는 방법
Ⅴ. 영어말하기듣기교육(영어말하기듣기지도)의 시사점
Ⅵ. 영어말하기듣기교육(영어말하기듣기지도)의 사례
1. 아침 방송
2. 교과 방송
Ⅶ. 영어말하기듣기교육(영어말하기듣기지도)의 모형
|
|
|
쓰기
넷째마당. ‘오가는 정’
1. 서로서로 도우며(2/9차시)
( 가치형성 교수학습 모형 )
≪ 목차 ≫
1. 대단원
2. 대단원 개관
3. 본시 학습 지도의 실제
가. 개관
나. 교수 학습 과정안
다. 판서 계획
라. 평가 계획
마. 평가 기준
바. 평가 결과 활
|
|
|
절차 모형 구안, 한국교육
변 영계(1997), 수업장학, 서울: 학지사
주삼환(1983), 교실개혁과 수업장학, 초·중등학교의 질 개선을 위한 세미나, 한국교육개발원 주삼환(1988), 장학 교장론 특강, 서울 : 성원사
정찬기오외 2인(1995), 교육방법 및 교
|
|
메뉴펼치기
