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읽기 영역은 문제 해결 학습 모형, 토의토론 학습 모형, 전문가 협동 학습 모형, 지식 탐구 모형, 가치 탐구 모형이 다양한 맥락을 인식하며 텍스트를 능동적으로 읽을 수 있는 능력을 배양하는데 적합하다는 것을 알 수 있었다. 그리고 쓰기
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4. 통합적 지도
Ⅴ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 협동학습
Ⅵ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 학습평가
Ⅶ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 교수학습방법
1. 기본 학습
2. 평가 학습(되돌아보기)
3. 수준별 학습
Ⅷ. 결론
참고문헌
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모형
4) 열린 학습 수업 모형
5) 본시 수업안의 절차
4) 정리(Consolidation)
Ⅷ. 영어수업(영어교육, 학습)의 지도 방법
1. 전신 반응식 지도 방법(total physical response technique):TPR기법
2. 노래 부르기식 지도 방법
3. 읽기 및 쓰기 시작을 위한 기법
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협동학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문가 집단 활동을 중심으로), 한국교 원대학교
최창렬·유재복·최은정(2004) : 국어과 교수법, 역락
함욱(2000) : 국어과 탐구 학습 모형, 경인 초등 국어교육학회 연수 자료집 Ⅰ. 국어과교육(국어교육
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구성주의학습이론의 학습환경
Ⅶ. 구성주의학습이론의 수업 사례
1. 일시
2. 단원
3. 학습목표
4. 문제 상황
5. 교수?학습 활동
Ⅷ. 구성주의학습이론의 모형
Ⅸ. 향후 구성주의학습이론의 제고 과제
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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절차
제2절 국어과 학습지도안
1. 학습지도안의 의미와 내용
1.1 학습지도안의 의미
1.2 학습지도안의 필요성
1.3 학습지도안의 조건
1.4 학습지도안의 형식과 내용
2. 학습지도안 작성의 실제
2.1 수업설계 모형
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, 객관도를 높일 수 있도록 한다
3. 목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용한다
4. 학업 성취도를 수시로 점검하여 부진 요인을 보충함으로써, 단계가 끝 날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
Ⅶ. 결론
참고문헌
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쓰기 결과를 모은다는 점은 같지만 출판 프로젝트는 학생의 수준과 흥미에 따라 자신의 개성을 표현하는 출판하기 활동을 통해 쓰기에 대한 동기와 흥미를 강화한 수업이다.
출판 프로젝트는 과정 중심 쓰기 지도, 쓰기 워크숍 활동, 범교과
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모형으로 통합적 접근 방향을 계획한다. 이때 교사는 발달 및 생활 영역별로 혹은 흥미 영역별로 활동을 계획할 수 있다. 거미줄 모형으로 통합적 접근을 계획 하는 것은 책에 나타난 여러 개념을 어떻게 전개 할 지 논리적으로 계획하는 데
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쓰기
6) 친구와 함께 떠나는 즐거운 독서학습
7) 새로운 생각을 키워주는 독서학습 프로그램 개발?적용
8) 북카드를 활용한 학급문고 운영
9) 학습자 중심의 독서학습 프로그램을 구안?적용한 수업 전개
10) 부모와 함께 하는 독서
Ⅶ. 결
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