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말이나 행동을 해줍니다.
역할을 바꾸어 동일한 방법으로 실천합니다. 1. 경험 학습수업 모형의 정의와 특징
2. 이론적 배경
3. 기대되는 효과
4. 교사의 역할
5. 경험 학습 수업 모형의 절차와 실제
6. 경험학습 수업 모형에 따른 지도안
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모둠별로 토의를 하게 한다.
-율격의 효과 및 역할
문제 해결을 위한 참고자료제시
-시대적 배경 및 고려가요의 일반적 특징 안내
소집단 모둠활동
ppt
자료
모둠활동 보고서 배부
소집단 협동학습이 잘 되도록 지도 조언한다
의견 교환이 활발
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뒤쪽 양 코너에 우퍼 스피커를 설치하여, 컴퓨터와 연결시켜놓는다. 앰프를 활용하여 소리만 들려주거나 음악을 들려주는 등 꼭 영상이 필요하지 않을 경우 프로젝션 TV가 아닌 스피커를 이용하도록 한다.)
2. 교실 환경 구성 배치도
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성취감, 성공감을 주는 자료
4) 반복 원리를 기초로 한 자료
4. 자료의 효과
Ⅳ. 국어과 수준별교육자료(교수학습자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 교육적 효과
4. 일반화 방안
Ⅴ. 국어과 정신지체아언어교육
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구성주의 이론
강인애(1997), 문제중심학습 : 또 하나의 구성주의 교수학습 모형, 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
김영수·강명희·정재삼 편저(1997), 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
김판수 외(2000), 구성주의와
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모형 & 문제 해결 교수 학습 모형
5. 청자의 역할 교수-학습 모형
6. 사전 활동 교수학습 모형
7. 웹 토의 문학 감상 학습 모형
8. 여러 가지 놀이 학습 모형
(1) 감각놀이
(2) 탐색놀이
(3) 역할놀이
(4) 유추놀이
(5) 분류놀이
(6) 협동놀이
9.
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3) 기대효과
4. 관점 전환
1) 진행방법
2) 유의사항
3) 기대효과
5. 나의정서뿌리찾기
1) 진행방법
2) 유의사항
3) 기대효과
6. 모둠광고
1) 진행방법
2) 유의사항
3) 기대효과
Ⅷ. 표현활동학습(표현활동수업)의 성과
참고문헌
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협동학습을 위한 고무줄놀이의 학습단계 개발, 서울교육대학교
이광렬(2007) : 우리의 세시풍속과 전래놀이, 청연
장영주(2011) : 재미있는 전래놀이, 글사랑
정문규(2005) : 민속놀이가 체육학업 성취에 미치는 영향, 한국교원대학교
조성숙(2002) :
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시 교육적 의의
6. 상호텍스트성을 통한 시 교수.학습 모형
1) 권혁준(1997)의 통합 적용 교수.학습 모형
2) 김도남(2003)의 다중 텍스트를 활용한 교수-학습 모형
3) 선주원(2003)의 대화적 관점에 의한 시 읽기 과정
【 참고자료 】
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모둠학습
1. 모둠의 조직 주체
2. 모둠의 물리적 배치
3. 모둠의 이질적 구성
4. 모둠의 규모와 지속 기간
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 지식탐구학습
1. 사실 지식 탐구 수업 모형
2. 각 단계별 지도 내용 및 방법
1) 문제 파악의 단
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