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절차
판스는 다섯 단계로 설명하고 있다. 각각의 단계에는 다양한 아이디어를 창출하기 위한 확산적 사고 단계와 계속적인 탐구를 위해 가장 적합한 아이디어를 선택하는 수렴적 사고 단계를 포함하고 있다.
① 사실 발견: 문제에 대하여 알
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팀과의 소통 관련 Q&A
9. 아동 지원 및 교육 관련 Q&A
10. 교육 프로그램 계획 및 개선 관련 Q&A
11. 특별한 지원 관련 Q&A
12. 새로운 프로그램 도입 관련 Q&A
13. 안전 및 비상 상황 대처 관련 Q&A
14. 직무 관련 자격 및 경험 관련 Q&A
15. 자기 평가 관
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하며 그에 능동적으로 대처하여야 한다. 1. 교수매체의 정의
2. 교수매체와 커뮤니케이션 모형
3. 교수매체의 기능과 학습효과성
4. 교수매체의 종류(호반과 데일의 이론)
5. 다양한 교수매체
6. 미래형 교수매체의 역할과 활용
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개별화지도 프로그램과 평가자료의 빈약
7. 행?재정적 지원 미흡
Ⅷ. 특수교육(장애인교육)의 쟁점과 방향
1. 완전통합
1) 완전통합의 단계(Madeline Will)
2) GEI의 노력
3) 완전통합모형(Sailor)
4) 완전통합의 기본 구성 요소
5) 완전통합(Lipsk
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협동적인 학습활동, 그리고 창조적인 학습 분위기의 조성과 불필요한 과잉 경쟁이 일어나는 것을 피하기 위해 점수나 등수 위주의 성적 산출법은 지양되어야 한다. 결과에 집착하기보다는 과정을 소중히 여기는 학습, 강요보다는 자율에 의
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협동적 학습 환경을 제공 - 인터넷에 접속한 수많은 학습 참여자는 각자 다양한 의 견을 제시하고 조율하여 최선의 의사결정을 이끌어 내는 협동적 학습 환경이다.
* 교수-학습 과정의 다양화 - 정보의 개방성 및 접근성과 신속성 등의 특징으
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개별혹은 일대일 슈퍼비젼
-가장일반적인 형태의 슈퍼비젼
-임상경험이 풍부한 후임자의 임상작업에 대한 비평의 기회 제공
-교육현장에서 실습중인 학생들을 대상으로 자신들보다 경험이 충부한 슈퍼바이져들이 지원 할 때 활용
6.팀슈퍼비
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역사적 기초
제3절 교육과정의 구성요소
제4절 교육과정의 구성절차
제5절 교육과정의 분류
제6절 교육과정의 유형
제7절 제7차 교육과정
제 8절 교과의 내용으로서 지식의 구조와 교과
제 9절 교육과정의 실질적 분류
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적용하기는 어렵겠지만 그래도 영유아 프로그램의 운영 방향은 다음과 같이 크게 두 가지로 요약될 수 있다.
가. 아동중심 프로그램으로 운영 : 교사의 역할
o 다양한 활동 중심의 환경을 구성하여 영유아가 선택할 수 있는 환경제공
o 영유아
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개별활동, 소집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭(Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습(Newspaper In Education)
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의
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