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모형
1. 타일러의 목표성취모형
2. 글레이저의 수업평가모형
3. 스크리븐의 판단모형
4. 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
제 4 절 평
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계획 수립 절차
2) 교과와 통합 가능한 지도 영역
3. 봉사 활동 학년별 지도 중점
Ⅶ. 특별활동 봉사활동의 운영 모형
Ⅷ. 특별활동 봉사활동의 성과와 문제점
1. 성과
2. 문제점
Ⅸ. 향후 특별활동 봉사활동의 제고 방안
참고문헌
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장점
1. 미술치료의 입장
2. 미술치료의 장점
III. 미술치료의 개념적 모형
1. 접근이론 중심
1) 정신역동적 접근
(1) 정신분석적 미술치료
(2) 융 학파의 분석심리학적 미술치료
2) 현상학적 미술치료 모형
3) 게슈탈트 미술치료
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모형
1. 창의적 사고를 촉진시키는 분위기 조성
2. 창의적 아이디어와 결과를 이끌어내는 기법 지도
1) 문제에 대해 자신이 가지고 있는 가정을 자시 점검해 본다
2) 아이디어의 계통도를 만든다
3) 지배적인 관점의 변화
4) 어려운 일이나
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절차
1. Storytelling 준비
2. Storytelling을 듣는 동안의 활동
3. Storytelling을 듣고 난 후의 활동
Ⅶ. Storytelling 수업모형
1. Storytelling 수업모형 1 (절차와 평가 수업모형)
2. Storytelling 수업모형 2 (The Three Little Pigs)
3. Storytelling 수업모형 3 (Mrs. Monster
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원리』 정민사 진위교 외(1986)
『교육학개론』 서울대학교 출판부 김응태 외
『구성주의 교육학』 교육과학사 김종문 외(1998)
『교수·학습의 이론의 이해』 학지사 번영계(1999)
『브루너의 교육과정』 배영사 Jeome S.Brune
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장점
5. 단점
6. 문제점
1) 논지의 모호
2) 교육 본질에 대한 이해 소홀
3) 견해의 불일치
7. 실례
1) 닐의 서머힐(Summerhill)
2) 실버맨의 개방학교(Open School)
3) 제일노상학교(The First Street School)
Ⅵ. 인간중심교육과정의 모형
Ⅶ. 인간중심
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장점
나. 수준별 학습의 단점
4. 수준별 교수법의 적용원리
Ⅱ. 수준별 학습 모형
1. 분화시점에 따른 수준별 수업모형
2. 제시시점에 따른 수준별 수업모형
3. 학습속도에 따른 수준별 수업모형
4. 집단 조직 및 운영방식에 따른 수준별
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절차
1. 전토론 단계(토론 준비 단계)
2. 본토론 단계
3. 정리 단계(후토론 단계)
4. 토론후 활동
Ⅸ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 방법
1. 일제 문답식
2. 공개식
3. 대좌식
4. 원탁식
5. 워크숍
6. 자유 토론
7. 면담(Interview)
8. 세미나(S
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장점
2. 단점
Ⅵ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 국어과교수학습모형
Ⅶ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 설계과정
1. 1단계 : 요구와 목적 결정
2. 2단계 : 교수?학습 자료수집
3. 3단계 : 교수?학습 내용 이해
4. 4단계 : 아이디어 내기
5. 5
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