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협동심 기르기.
3) 자기 평가를 통한 긍정적인 자아개념 기르기. Ⅰ. 아동발달의 기초
1. 발달의 개념
2. 아동발달의 원리
3. 아동발달의 쟁점
Ⅱ. 이동발달의 이론
1. 아동에 대한 기초 관점
2. 아동에 대한 근대적 관점
3. 현대의 아
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모형이다.
② 점증 모형은 급속한 변혁이 요구되는 사회에 적합한 정책 모형이다.
③ 합리성 모형은 직관적 판단과 초합리성을 중시하는 이상적 모형이다.
④ 혼합 모형은 합리성 모형과 만족 모형을 결합하여 발전시킨 모형이다.
<토론주
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모형 스티로폼
(3) 구멍 뚫린 구슬과 끈
(4) 도미노
(5) 낙엽
3) 동화 5권
(1) 순서대로 줄줄줄
(2) 톨톨이의 생일 선물
(3) 아빠처럼 커질 거야
(4) 숫자를 닮았네
(5) 꿀순이의 생일날
4) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상
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원리가 적용되어 실시되는 것이 바람직하다.
첫째, 기본적으로 모든 평가는 교사의 직무수행을 평가하는 과정에서 평가자와 비평가자의 우호적인 관계를 바탕으로 한 협력적 과정의 결과이어야 한다.
둘째, 평가자와 비평가자는 교사평가과
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장점
2) 단점
3) 주의점
3. 토의법(Discussion)
1) 장점
2) 단점
3) 유형
4) 주의점
4. 시범(Demonstration)
1) 장점
2) 단점
3) 주의점
5. 문제해결법(Problem Solving)
6. 시뮬레이션과 게임
1) 시뮬레이션
2) 게임
7. 협동학습
1) 활용이유
2) 기대효과
3)
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원리를 자연스럽게 내면화할 수 있도록 하였다. 게임을 하는 동안 학생들 스스로가 분수의 크기 비교 원리를 반추하고 적용해 봄으로써 한 차시 동안의 학습 내용을 재미있게 정리할 수 있도록 하였다.
< 게임 방법 >
① 분수의 크기 비
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원리는 그들의 사고방식에 깊이 자리잡을 것이다. 몬테소리 교육의 목표인 자율적이고 탐구하는 학습 태도를 함양하는 데 큰 도움이 된다. Ⅰ. 충돌의 원리 이해하기
Ⅱ. 불과 산소의 관계 탐구
Ⅲ. 자석의 특성과 비자성체
Ⅳ. 자석
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lt;대형 : 3열원형>
(1) zigzag 와 promenade(16호간)
① 세 사람이 손을 잡고 오른쪽으로 원주 상을 가운데로 반 오른쪽으로 4발작 반, 왼쪽으로 4발작 zigzag 를 한다. running 으로 한다(8호간).
② 양쪽 여자가 잡은 손을 잡고 그대로 진행방향으로 원주
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평가
(2) 자연주의적 교수법의 이론적 기초
(3) 직접 교수법의 장점과 단점
(4) 청각-구두 교수법의 효과와 한계
(5) 침묵 교수법의 원리와 적용 사례
(6) 전신 반응 교수법의 원리와 특징
(7) 공동체 기반 언어 학습법의 접근 방식
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학습의 본질
2. 효행 학습 전통과 목적
3. 현대 효 교육의 문제점
4. 전통적인 효행방법 탐색
1) 실천의 원리
2) 수범의 원리
3) 점진의 원리
4) 사회의 원리
5) 보편의 원리
Ⅶ. 고등학교 창의성교육(창의성지도)
1. 창의성의 교육가능성
2.
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