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손다이크의 학습의 법칙에 경우 현대 학습 이론에 지대한 영향을 미쳤다는 것은 부정하긴 어려우며, 이러한 법칙이 앞으로의 학습 이론 발달에 중요한 역할을 수행할 것은 부정하기 어렵다.
참고문헌
신명희,강소연 <교육심리학>, 학지
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심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 1. 반응-강화물 학습
2. 자극-반응 학습
3. 자극-강화물 학습
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것이다. 그는 교육실제에 관심이 컸던 사람으로 그의 학습에 대한 관점, 즉 강화의 조작을 통해 자극-반응의 결속을 수반하는 학습이 이루어진다는 생각은 학습심리학에서 지배적인 견해가 되었다. 손다이크(Thorndike)는 학습의 기본형식을 특
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심리학회(2007) 현대 심리학의 이해, 학문사
Gleitman(2008) 심리학, 시그마프레스
변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사
임규혁(1996) 교육심리학, 학지사
노안영, 강영신 공저(2008) 성격심리학, 학지사
박아청(2009) 성격심리학의 이해, 교육과학사
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자극을 통한 행동통제
9) 자극일반화와 변별
7. 손다이크(Thorndike)의 학습이론
1) 시행착오 학습(trial-and error learning)
2) 효과의 법칙(law of effect)
3) 연습의 법칙(law of exercise)
4) 준비성의 법칙(law of readiness)
5) 중다 반응(multiple response)
8. 시
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