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학습 주제: 저출산∙고령화 대비 교육
4 적용모형에 대한 탐구 : 문제 해결 학습 모형
가. 개관
나. 문제 해결 학습의 과정
다. 적용 가능한 주제
Ⅲ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
가. 대상
나. 실태 분석
2 교과 및 본시 학
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학습할 수 있다. 레크레이션 활동 후에 사회연령, 사회지수, 사회성에서는 긍정적 영향이 있었다. 반면 식사자조능력, 작업능력, 이동능력, 의사소통능력, 자기관리능력에서는 별다른 변화를 일으키지 못했다는 연구 결과가 있다.
(라)적용
1)
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적용 : 두 가지 이점이 있는데 첫째는 개입이 있어 명확한 기준을 세울 수 있으므로 참가자가 이미 습득한 기술을 반복적으로 배울 필요가 없으며, 둘째는, 단계적 지도가 가능할 수 있으므로 TRS의 주관이 아닌 객관적인 개입이 될 수 있다.
(2)
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방법
5. 학급의 실태 분석
가. 일반적인 실태
나. 체육과 측면에서 실태
6. 교재연구
가. 교수핵심
나. 민첩성과 관성
7. 평가계획
가. 평가목표
나. 중점 활동
다. 영역별 평가의 실제
라. 계획
( 체 육 )과 교수-학습 과정안
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학습 방식
*장점: 1)개별화된 수업가능 2)보다 정확한 평가와 피드백 3)책임의식의 함양
*단점: 1)학생들의 참여율이 저조할 가능성이 있다 2)학생의 교사역할에 대한 어려움
5.협동학습
*학생들이 과제를 할당받고 팀으로서 과제를 수행해 나가
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모형화 : 강의, 시청각 교육, 그리고 역할연기 방법에 피드백 강의 기법을 적용하여 개인의 기술 향상이나 행동개선을 가져오게 하는 훈련기법
2) 집단행동 수준의 리더십 개발
팀구축 : 조직 내 다양한 팀들을 개선하고, 유효성을 증대시킬 것
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학습의 흐름 3
5. 학습의 계열 3
6. 단원의 전개 계획 4
Ⅲ. 이론적 배경 5
1. 초등학교 5학년의 인지발달 특성 5
2. 도형의 넓이 지도 방법 6
3. 평행사변형의 넓이 7
4. 원리 탐구 수업 모형 7
Ⅳ. 학습자 실태 분석 10
1. 일반적인 학급 실태
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적용시킬 때 실험적이고 창작적인 학습은 제약 받게 되어 유아들의 창의적 문제 해결 능력이 결핍될 수 있다.
4)교육도구를 통한 개별적 학습이 갖는 놀이 기능의 부족을 말할 수 있다. 놀이를 통해 아이들은 단순 지시뿐만 아니라 정서발달,
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모형
3) 유아를 위한 환경프로그램의 내용
< 표1-6> 제 7차 교육과정의 환경교육 내용체계
<표 1-7> 제 7차 교육과정의 환경교육 영역별 내용
<표 1-8> 현행 유치원 교육과정의 환경교육 관련내용
<표 1-9> 생태학교 프로그램의 활동내용 예
5) 유
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학습 방법과 사고 과정을 성찰하도록 함으로써, 더 효과적인 학습 전략을 개발할 수 있게 된다. 이러한 다양한 전략을 통합적으로 적용하면 학생의 인지 발달을 균형 있게 촉진할 수 있다. 인지 발달을 지원하는 교육환경을 조성하는 것은 결
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